早期人类的代表

早期人类的代表Tag内容描述：<p>1、早期人类的代表北京人【学习目标】1.了解元谋人的生存时代以及在我国人类发展史上的重要地位。2.知道发现北京人的过程，理解化石和石器是我们了解古人类的重要依据。3.掌握北京人的发现在研究古人类进化史中的重大意义。4.掌握观察分析历史图片的能力、比较历史事物的能力。【学习重点】北京人【学习难点】北京人【课前预习】（一）我国境内的早期人类1、我国境内目前已确认的最早的古人类：_________；距今时间：__________；地点：________。它们已经能够制造_______。知道使用________。（二）北京人的发现1、北京人遗址位于：________。</p><p>2、中国古代史,中国近代史,中国现代史,中国当代史,远古时代1840年,1840年1919年,1919年1949年,1949年至今,中国古代史,（前半部分）,第一单元：中华大地上的史前时代,第二单元：国家的产生和社会变革 夏商周,第三单元：大一统国家的建立秦汉,第四单元：政权分立与民族融合 三国两晋南北朝,第一课,世界上最早的人类是 怎么来的？,自古以来,埃及一直是个神秘之地,她是所有古老国家中最自我封闭的,她有自己的生活方式,外在的文明很难对她发生影响,因此她的人类起源的说法也和别的民众不同。埃及人认为远在埃及於世界上出现之前,全能的神努 (NU) 。</p><p>3、第1课中国早期人类的代表_ 北京人教案篇一【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；知道北京人的体质特征；了解他们使用的工具特征及获取生活资料的方式；理解原始人用火的意义。能力与方法：通过识图培养观察能力；通过想象原始人生活情景，培养再造想象能力；通过比较北京人、猿类、现代人，帮助学生学习运用比较的方法学习历史。情感、态度与价值观：了解中华文明悠长的源头，进行爱国主义教育；认识劳动在人进化中的作。</p><p>4、穿越时空,感受历史!,学习目标,1、了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。2、通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。认识到中国是人类的发源地之一，激发爱国主义情感和民族自豪感，培养珍视人类文化遗产的意识。</p><p>5、欢迎走进历史课堂,第 1 课 中国早期人类的代表 北京人,你知道哪些关于人类起源的神话传说故事？,东方： 女娲造人,西方：上帝造人（亚当和夏娃的传说）,人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。,中国是目前世界上发现远古人类遗址最多的 国家，我国是人类发源地之一。,我国已知远古人类的遗址主要分布在黄河和长江流域，这些地区土地肥沃，水源充足，更适合人类生存。黄河、长江是中华民族的母亲河。</p><p>6、第1课 中国早期人类的代表北京人,元谋人,我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。云南元谋人，距今约170万年，是我国境内已确认的最早的古人类。元谋人已经能够制造工具，知道使用火。,3.体质特征：,4.生产和生活：,北京人,1.发现的地点：,2.距今的年代：,距今约70万年至20万年,北京人头骨低矮，眉骨高耸，嘴部突出，保留着猿的体质特征。,生产：会打制石器，使用天然火，以采集和狩猎为主。生活。</p>