障碍课件.

障碍课件.Tag内容描述：<p>1、神经症性障碍,2,神经症性障碍,病例 概念 特征,诊断标准 分类治疗 躯体形式障碍 焦虑症 强迫症 恐惧症,现状 病因 策略,3,病例1：诚惶诚恐的大学生,“我常常心慌难受，总担心有什么不好的事要发生，要是遇到点什么事就更紧张。经常头晕，记忆很差，上课无法集中注意，心里烦躁，总控制不了发脾气，晚上也无法入睡。有时还突然出现一阵严重心悸，胸闷得出不了气，好像马上就要死了一样，那种感觉很可怕。我怀疑有心脏病，可多次检查都正常。”,4,病例2：害怕与人交往的中学教师,“我控制不住总要看别人的下身，即使我控制不去看，我也控制不。</p><p>2、神 经 症 （neurosis）,1,.,授课提纲,概述 病因与发病机制 恐惧症 焦虑症 强迫症 躯体形式障碍 分离性障碍（癔症）,2,概 述,本病为一组轻性精神障碍，主要表现为精神活动能力下降、烦恼、紧张、焦虑、抑郁、恐怖、强迫症状、疑病、分离症状、转换症状或各种躯体不适感。,3,概 述,概述 共同特征 流行病学资料,4,概 述,神经症这一术语是在1769年由苏格兰医生William Cullen（1710-1790）首先提出来。此后神经症的概念经过了多次的演变。 在19世纪经过了神经症是功能性疾病和器质性疾病的讨论。 后来随着临床神经病学的发展，很多器质性的神。</p><p>3、第十四章 精神发育迟滞与 儿童少年期心理发育障碍,概 述 (P211),心理发育：儿童出生以后的认知、情感、意志等心理活动以及能力、性格等心理特征的发展过程。生理发育 儿童心理发育障碍：各种有害因素使儿童的正常心理发展过程受阻，表现在言语和学习、学习和运动、社会交往、智能等方面能力的发育延迟或异常。,分 类,特定性言语和语言发育障碍 特定性学校技能发育障碍 特定性运动技能发育障碍 混合性特定性发育障碍 广泛发育障碍 儿童孤独症(childhood autism)* Asperger综合征 Rett综合症 Helle综合症 精神发育迟滞（mental retardation。</p><p>4、儿童少年期精神障碍,和平医院临床心理门诊 郭先菊,内容,精神发育迟滞 广泛性发育障碍 特定性学校技能发育障碍 特定性运动技能发育障碍 语言与言语发育障碍,精神发育迟滞,精神发育迟滞,定义：是一组在中枢神经系统发育成熟（18岁）以前起病，由生物、心理和社会因素所致的广泛性发育障碍 。 临床特征：智力发育低下和社会适应困难， 可伴有其他精神障碍或躯体疾病。,流行病学,患病率 19851990年 中国 1.2% 1985年 WHO 3.4% 中国 农村高于城市,病因,遗传因素 染色体异常、遗传代谢性疾病、结节性硬化、神经纤维瘤 先天型颅脑畸形 围产期有害。</p><p>5、,语言障碍的评定,Goodnight,基 本 概 念,语言（language）: 是通过应用符号达到交流的能力，是复杂神经心理活动的结果，按照语言社会建立的常规来实现。符号包括口头的和书面的以及姿势的,如手势、表情等。,基 本 概 念,言语(speech)： 是指口语的能力，是个体利用语言进行交际的活动过程，需要口唇和舌的协调运动。 语言通常分为口语和书面表达两种形式，由此产生了理解、传入、表达、传出四种基本的言语行为方式。,基 本 概 念,传入系统： 为信息接受系统，属感觉性质，是 对语言的解码、理解过程。 传出系统： 为信息发送系统，属运动。</p><p>6、第八章 发声障碍,黑龙江省农垦总医院康复科 杜月秋,第一节 发声的基础和生理,发声：人在正常身体姿势基础上，使用正确的呼吸方法，使呼出气流冲击声带产生不同的频率振动，通过声道的传导和共鸣腔的共鸣获得可听声的过程,人体发声器官是？,男性声音特点：声带长、厚且松弛、振动频率慢，音调低 女性声音特点：声带短、薄且紧张、振动频率快，音调高 如何产生声带振动？,如何描述声音,声强（音量）：声音的强弱，单位是分贝，反映声带振动幅度。 音调（音高）：声音的高低，单位赫兹，声带每秒振动的频率，音调不同，嗓音特点不同。 音长：。</p>