章本章学科素养提升讲

章本章学科素养提升讲Tag内容描述：<p>1、本章学科素养提升例1在水平道路上有两辆汽车A和B相距x，A车在后面做初速度为v0、加速度大小为2a的匀减速直线运动，而B车同时做初速度为零、加速度为a的匀加速直线运动，两车运动方向相同，如图1所示要使两车不相撞，求A车的初速度v0满足什么条件图1解析解法一：解方程法A、B两车的运动过程如图所示对A车，有xAv0t2at2，vAv02at对B车，有xBat2，vBat.两车恰好不相撞的条件是：当xxAxB时，vAvB，联立以上各式解得v0，故要使两车不相撞，A车的初速度v0应满足的条件是v0.解法二：判别式法设A车经过时间t恰好追上B车，两车的位移关系为xAxxB，。</p><p>2、本章学科素养提升1轻杆、轻绳和轻弹簧的模型问题轻杆轻绳轻弹簧模型图示模型特点形变特点只能发生微小形变柔软，只能发生微小形变，各处张力大小相等既可伸长，也可压缩，各处弹力大小相等方向特点不一定沿杆，可以是任意方向只能沿绳，指向绳收缩的方向沿弹簧轴线与形变方向相反模型特点作用效果特点可以提供拉力、支持力只能提供拉力可以提供拉力、支持力大小突变特点可以发生突变可以发生突变一般不能发生突变解决三种模型问题时应注意的事项：(1)轻杆、轻绳、轻弹簧都是忽略质量的理想化模型(2)分析轻杆上的弹力时必须结合物体的运动。</p><p>3、本章学科素养提升(1)对于原线圈电路接用电器的问题，输入功率等于输出功率，要注意电压与匝数成正比关系成立的条件，此时中U1指的是原线圈两端电压，而不是电源电压.(2)常见图例(图1)图1(3)处理技巧首先计算出通过副线圈的电流，由电流比关系可知原线圈的电流；其次根据欧姆定律可表示出与原线圈串联的电阻两端的电压；最后结合题意，列出原线圈两端电压的表达式，根据电压比关系求出副线圈两端电压.例1(2015全国卷16)一理想变压器的原、副线圈的匝数比为31，在原、副线圈的回路中分别接有阻值相同的电阻，原线圈一侧接在电压为220V的正弦。</p><p>4、本章学科素养提升基本模型如图1，两光滑金属导轨在水平面内，导轨间距为L，导体棒的质量为m，回路总电阻为R.导体棒在水平力F的作用下运动，某时刻速度为v0，导体棒在磁场中的运动情况分析如下：图1运动条件运动情况分析F为恒力F合力为零，做匀速运动FvBLvIBILaa0，匀速运动FvBLvIBILaa0，匀速运动F随时间t按一定线性规律变化要使棒做匀加速运动，由牛顿第二定律：Fma例1如图2所示，在倾角为37的斜面内，放置MN和PQ两根不等间距的光滑金属导轨，该装置放置在垂直斜面向下的匀强磁场中，导轨M、P端间接入阻值R130的电阻和理想电流表，N、Q端。</p><p>5、本章学科素养提升纵观全国近几年的高考试题，以图像的方式考查牛顿第二定律是一类很重要的题目，此类问题要求考生具备理解图像所给予的信息和破译图像信息的能力，图像的形式以vt、at、Ft图像居多，考查最多的是vt图像，题型既有选择题也有计算题，难度中等(1)题型特点物理公式与物理图像的结合是中学物理的重要题型，也是近年高考的热点，特别是vt图像在考题中出现率极高对于已知图像求解相关物理量的问题，往往是从结合物理过程分析图像的横、纵轴所对应的物理量的函数入手，分析图线的斜率、截距所代表的物理意义得出所求结果(2)问题实。</p><p>6、本章学科素养提升例1(2018广东省肇庆市一模)如图1甲所示，一物体以一定的初速度v0沿足够长斜面向上运动，此物体在斜面上的最大位移与斜面倾角的关系如图乙所示设各种条件下，物体运动过程中的动摩擦因数均不变，g10m/s2.求：图1(1)物体与斜面之间的动摩擦因数及物体的初速度大小；(2)为多大时，x值最小并求出x的最小值解析(1)当为时，由运动学知识可得：v2gh，hm当0时，x0m，此时物体运动中必受摩擦阻力设动摩擦因数为，此时摩擦力大小为：fmg加速度大小为a1g由运动学公式可得：v2a1x0联列以上各式解得：，v05m/s(2)对于任意角度，根据动。</p><p>7、本章学科素养提升例1如图1所示，在半径为R的铅球中挖出一个球形空穴，空穴直径为R且与铅球相切，并通过铅球的球心在未挖出空穴前铅球质量为M.求挖出空穴后的铅球与距铅球球心距离为d、质量为m的小球(可视为质点)间的万有引力大小图1思路分析由于题目中没有告知距离d与球的半径R之间的关系，因此不能把挖出球形空穴后的铅球看成质点，故不能直接利用万有引力定律来计算引力的大小但是，可以用填补法求解，即先把挖去的部分“补”上，使其成为半径为R的完整球体，再根据万有引力定律，分别计算出半径为R的球体和补上的球体对小球的万有引力。</p>