找找周围的数

找找周围的数Tag内容描述：<p>1、2019青岛版数学一上走进花果山 找找周围的数word教案本单元教学内容：10以内的加减法本单元教学目标：1、结合具体情境，初步体会加减法的意义；初步了解“交换两个相加的数的位置，得数不变”；能正确、熟练地口算10以内的加减法；能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合运算。2、经历探索10以内加减法算法及运用10以内加减法解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题，了解。</p><p>2、找找周围的数 备课人 ：袁丽 教学内容：课本23页 新授课 第 10 课时 总第 12 课时 教学目标： 1.通过寻找周围事物中的数，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验数在现实生活中的用途，初步培养数感。 2。</p><p>3、一年级数学上册 找找周围的数 教案 教学目标 1 通过寻找周围数的实际活动 深化对10以内数的意义的认识 进一步体验在现实生活中的用途 初步建立数感 2 经历寻找周围数的过程 体会找数的方法 获得一些初步的数学活动经验 3 养成与同伴合作的习惯 初步培养学生对数学的兴趣和与同伴合作学习的意识 教学难点 建立数感 体验数与生活的密切联系 教学过程 一 创设情境 导入课题 1 引导学生回顾前面我们学。</p><p>4、找找周围的数,教学目标,1、综合练习本单元的知识，对远近、宽窄比较进行补充。 2、训练学生的数学思维，培养数学思想，在生活中发现数学。 3、在教学中渗透环保意识，并讨论怎样在生活中进行环保。,从图中你能找到哪些数？,从生活中你还能找到哪些数。</p><p>5、周围的数量，引入情况，新的知识，课后的作业，数据处理，课程练习，5，2020/8/10，1，活动的探索，这么多，数量在生活中发挥什么作用？ 可以表示有纪念意义的日子。 展开伸展，像这样，先数，然后画点。 从数字开始绘制，例如，、 小马车一共拉了()种水果。 (2)向前数，第()、第()。 (3)前面有()种水果，后面有()种水果。 七、一、四、四、二、数一数、比一比。 4，3，5，4，0，5。</p><p>6、找找周围的数,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,数据处理,课堂练习,5,2020/8/10,1,活动探究,这么多数啊！,数在生活中有什么作用？,可以表示有纪念意义的日子。,拓展延伸,照样子,先数一数,再画圆点。,照样子,根据数画去“”。,(1)小马的车上一共拉了( )种水果。 (2)从前往后数, 排第( ), 排第( )。 (3) 的前面有(。</p><p>7、找找周围的数,情境导入,活动探究,课外活动,拓展延伸,活动课,活动探究,这么多数啊！,数在生活中有什么作用？,可以表示有纪念意义的日子。,拓展延伸,照样子,先数一数,再画圆点。,照样子,根据数画去“”。,(1)小马的车上一共拉了( )种水果。 (2)从前往后数, 排第( ), 排第( )。 (3) 的前面有( )种水果,后面有( )种水果。,7,1,4。</p><p>8、1.10 找找周围的数 1. 在里填上“” “<”或“=” 。 53 26 77 10 810 01 49 44 2. 按要求画一画。 (1)画，比少。(2)画,比多。 (3)画,与同样多。 3. 照样子填一填。 答案提示 1. = = 2. 答案不唯一 (1) (2) (3) 3. 6 3 5 8 6。</p><p>9、找找周围的数,情境导入,活动探究,课外活动,拓展延伸,活动课,活动探究,这么多数啊！,数在生活中有什么作用？,可以表示有纪念意义的日子。,拓展延伸,照样子,先数一数,再画圆点。,照样子,根据数画去“”。,(1)小马的车上一共拉了( )种水果。 (2)从前往后数, 排第( ), 排第( )。 (3) 的前面有( )种水果,后面有( )种水果。,7,1,4。</p><p>10、5 找找周围的数 教学内容: 教学内容:教材第 23 页，找找周围的数。 教学提示：让学生在不同的生活场景中找数，并结合具体情境分辨数的两种 意义，特别是生活中常见的门牌号、公交车号和运动员衣服上的编号等，是引导 学生体会数的序数的意义最好的例子。 最后让学生在实实在在的生活情境中寻找 数，感受数学与生活的联系。 教学目标： 教学目标： 知识与能力知识与能力 1、通过寻找周围数的实践活动，深化对。</p><p>11、走进花果山,温故而知新,2,4,5,5,4,5,4,3,三 走进花果山 信息窗二 小猴摘桃 -5以内的减法,你说我讲,树上还剩下几个 ？,读作：5减3等于2,5,3,-,=,减号,2,（个）,动手摆摆看,4,2,2,5个去掉2个，还剩下 个。,自主练习1.,3,3,2.,2,5.,有一只猫，看见了三条鱼,猫吃掉了1条鱼,猫吃掉了2条鱼,猫吃掉了3条鱼。</p>