浙教版高中信息技术

浙教版高中信息技术Tag内容描述：<p>1、评价系统的使用与改进一、评价系统的需求背景新课程基本理念强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理。鼓励学生进行广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊。让学生在“做中学”和“学中做”的过程中培养分析问题、解决问题的能力。任务驱动教学法、基于问题的教学法一度被滥用，近乎变成了“放羊式”教学。教学绩效缺少检测，演示教学使学生基本处于模仿状态，没有时间进行自主思考，也缺乏反思和自我评价。</p><p>2、高中信息技术新课程实施模块教学质量检测与评价的尝试高一信息技术期末考试介绍主要内容一、现状与认识二、组织考试的目的三、命题的组织与过程四、学校学分认定五、样卷试题分析一、现状与认识（1）第一次教，都不太熟悉教材。同时，对省定学科教学指导与实施意见普遍缺乏研究。（2）看过几所学校今年的期中书面考卷，存在一些问题：如题目覆盖面较窄、甚至存在一些科学性错误。（3）每所学校都面临组织考试、命题等工作。如果采用上机考核，需花费大量的人力和时间。（4）学生与部分教师对信息技术学科的理解存在问题，我认为，信息技术。</p><p>3、浙教版高一年级FOR 循环教学案例设计 1设计思想 For 循环结构是程序三种结构中最难的一种语句结构，依据学生的认知规律，本课教 学采用层层分解难点、层层递进的教学模式开展教学。在教学过程中采用讲授、举实 例、演示、任务驱动等多种教学方法相结合，并在教学过程中注重培养学生分析问题 与解决问题的能力。 2教材分析 1 教学大纲与省学科指导意见对本课教学内容的要求：For 循环是程序设计的基 础，学生能用For 循环语句来编写程序实现算法。 2 循环语句有二种格式（for 循环与 do 循环）本人认为重点是学生真正理解 for 循环 语句的。</p><p>4、浙教版高一年级智能处理教学设计浙教版高一年级智能处理教学设计 11设计思想设计思想 高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的，使学生学会运用信息技术解 决实际问题，培养他们终身学习的能力。本节课教师通过一系列实际事例，让学生充分 感受信息技术给人们生产生活带来的革命性变化，享受科技乐趣。并且，通过 OCR 软件 识别光学字符，用得到的文字素材进一步巩固和提高使用文字处理软件加工文本信息的 能力。环保电子文摘卡的制作，也渗透着我校作为省绿色学校的环保特色教育，增强了 学生的生态环保意识。 22教材分析教材分。</p><p>5、2.3 网上资源检索,施桂法,假定你的朋友亮相“开心交辞典”的现场，在大奖离他只有一步之遥，只剩下最后一个问题了，他碰到了一个难题：,目前世界上濒危动物华南虎的数量是多少？请从下列答案中选最接近的一个。 A、100只 B、300只 C、500只 D、1000只,通过搜索引擎、主题目录和元搜索引擎来检索信息，是在因特网上检索信息最常用的几种途径。,2.3.1搜索引擎,一、搜索引擎,搜索引擎是一种在因特网上用于查询万维网、新闻组、gopher和FTP文档中的文件与文档中关键字的程序，大多数驻留在服务器上。,1、自动网页搜索技术,2、全文检索技术,（1。</p><p>6、信息技术教学要求及考试说明,我省普通高中新课程实验学分要求,信息技术选修IB模块介绍,高中信息技术课程包括必修和选修两部分。在高中阶段，全体学生必须修习2个信息技术模块并取得4个高中信息技术必修学分。在必修部分共有3个模块，其中信息技术基础是全体学生必须修习的模块，计2个必修学分，另2个必修学分必须在算法与程序设计和多媒体技术应用二个模块中选修一个而取得。选修部分只有选修IB、选修IC二类，无选修IA。选修IB是为了保证学生每学年在每个学习领域都必须获得相应学分而修习的模块，共有4个模块可供选择：算法与程序设计多。</p><p>7、教学软件的设计思路与技术实现,信息技术,信息技术教学软件的设计思路与技术实现,教学软件概述,教学软件是一种根据教学目标设计、表现特定的教学内容、反映一定教学策略的计算机教学程序。它可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习做出评价的教学媒体。 多媒体教学软件的类型： 1课堂演示型 2自主学习型 3模拟实验型 4训练复习型 5教学游戏型 6资料、工具型,信息技术教学软件的设计思路与技术实现,软件规模及内容,规模：小而精 内容：通用性 “目前多媒体课件大多都是供教师上课时讲授用的,仍然是以教作。</p><p>8、算法与程序设计活动手册的设计与使用,编写意图,建立科学的学习顺序，逐步渗透思想、知识与方法，激发学生学习兴趣 设置任务情境，激发学生的学习主动性 适当补充实践性内容，降低学生的学习门槛 任务分层，适当铺垫，面向全体学生 整合教材题例与练习实践，任务驱动，明晰操作要点，促进教师、学生教与学的行为方式的转变,基本体例,实践目标 任务目标 操作提示 扩展与提高 源程序,活动内容编排,课序安排 活动对照表,课序与活动对应表,使用建议,课时： 综合实践2课时，其它1课时 实践时间： 20分钟 与教材互补： 教材中的练习、实践 成长记。</p><p>9、浙教版高中信息技术算法与程序设计教学体会,算法与程序设计教学体会,一、教材内容重组 二、课堂教学设计 三、实践活动评价,算法与程序设计教学体会,一、教材内容重组 兼顾教材体系的系统性与实际教学的合理性 教材体系： 1、算法的基本知识 2、算法实例 3、VB程序设计基本知识 4、算法实例的程序实现,算法与程序设计教学体会,一、教材内容重组 兼顾教材体系的系统性与实际教学的合理性 实际教学： 根据学生的基础和教学要求，对教材内容进行合理的调整和适当的补充。,算法与程序设计教学体会,一、教材内容重组 1、算法的基本知识 （1）算。</p><p>10、信息的编码,临沭第二中学 信息组,信息的编码,信息编码（Information Coding）是为了方便信息的存储、检索和使用，在进行信息处理时赋予信息元素以代码的过程。,计算机中的编码,计算机内的信息表示,1、计算机最主要的功能是信息处理。在计算机内部，各种信息，如数字、文字、图形、图像、声音等必须采用数字化的编码形式进行存储、处理和传输。,2、计算机内存储和处理的信息的存在形式：二进制数,3、采用二进制的原因：由于二进制在电器组件中最容易实现，而且稳定、可靠，二进制只要求识别“0”和“1”两个符号，计算机就是利用电路输出的。</p><p>11、信息技术高一下 浙教版多媒体技术应用 第三章 第1节 多媒体数据文件与压缩 丽水第二高级中学 周超君 n 本节内容理论性较强，教学过程以讲授法结合实例演示为主。为了避免理论给人的枯燥感，在教学设计过程中。</p><p>12、信息技术基础参考教案（八）教学主题信息评价适用年级高一年级教学课时1课时教材分析概述：在因特网上能否找到有用的信息，对信息进行科学的评价是基础。重点：网络资源评价的基本方法。难点：信息评价的标准。学习目标1、 1、 了解评价因特网信息资源的三种主要方式。2、 2、 了解信息资源评价的标准。3、 3、 了解信息评价的基本方法。4、 4。</p>