浙教版九年级科学下册

浙教版九年级科学下册Tag内容描述：<p>1、第四节 非传染疾病,一.肿瘤,肿瘤是一种什么样的疾病呢？它与传染病引起的原因是否一样？其特点是什么？,1、肿瘤是一种细胞性疾病,2、肿瘤细胞特点：阅读P83,思考：,肿瘤细胞的病变,正常细胞,恶性肿瘤细胞,良性肿瘤细胞,1、肿瘤是一种细胞性疾病,2、肿瘤细胞特点：P83,3、分类 P83,良性肿瘤：,恶性肿瘤：,在原发部位不间断分裂生长,不间断地进行分裂， 而且能转移并侵犯新的组织,能不间断地进行分裂，形成肿瘤；,一、肿瘤,恶性肿瘤和癌的关系？ 癌致死的原因是什么呢？,思考：,营养,消瘦衰弱,生理功能,5、癌的形成过程：P84,知道了恶性肿瘤。</p><p>2、浙教版九年级科学下册教案第三节 身体的防卫教学目标1、识别免疫现象、类型；2、举例说明计划免疫和人工免疫；3、了解免疫功能。教学重点非特异性免疫和特异性免疫，细胞免疫和体液免疫教学难点：细胞免疫和体液免疫，抗原和抗体，人体免疫功能课时安排：2课时教学过程第一课时复习传染病的三个特点和预防的三种途径思考：虽然我们的身体经常受到来自环境中微生物的威胁，但不一定会患传染病，这是为什么？学生思考后回答（皮肤阻挡作用）问：人体有些部分没有皮肤阻挡，如眼睛、鼻腔、口腔等，是如何抵抗外界的病原体入侵的？学生回答，。</p><p>3、第3节 地球的演化和生命的起源教学目标：1、猜想地球形成初期的形态特点2、了解25亿年前至今地壳的演变和生物的进化现象3、了解生命起源的化学进化假说和其他假说4、培养学生建立假说并修正与完善假说的能力5、树立自然界是在不断演化发展的基本观念教学重点：1、地球及地球上生命演化的历程 2、生命起源的化学进化假说课时：2（如上）学情分析1、学生对地球的演化与生命的诞生一般有一个大致的过程，但不是十分的清晰。因此于教学中应通过图片、媒体使学生了解地球演化的历史与生命诞生的历程。2、9年级学生正处于青春期，虽然易于接受新。</p><p>4、种群和生物群落第3课时一、教学要求1.了解非生物因素的概念。2理解环境对生物的作用。3.了解生物生命活动对环境的影响。4.了解生物对环境适应的特殊方法：保护色、警戒色、拟态。5.了解生物群落内种间和种内生物间的关系。二、教学重点1.非生物因素和非生物因素对生物的影响，生物对环境的影响。2.生物生命活动对环境的影响，生物对环境的适应。3.生物群落里种内生物间的关系和生物群落里种间生物间的关系。三、教学难点1.非生物因素对生物的影响和生物的适应性。2.生物的保护色、警戒色、拟态的概念及区别。3.生物群落内种间生物间的关系。</p><p>5、种群和生物群落（第2课时）教学目标1理解生物群落的概念。2学会区别不同的生物群落。3了解植物群落的分层现象。重点难点生物群落的概念、不同的生物群落的区别教学准备PPT教学过程复习：什么叫种群？种群的特征包括哪些？（生活一在定区域内的同种生物个体的总和，叫种群。种群具有单独生物个体所不具备的特征，如种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等。）读图：问：在这个池塘中只有一个种群吗？(1) 植物：包括挺水植物芦苇、荷花,浮水植物浮萍、睡莲。沉水植物池草,浮游植物淡水藻类。(2)动物：包括浮游动物如水蚤，底栖动物。</p><p>6、地球的演化和生命的起源教学目标知识与技能：1.了解地球形成初期的形态特点。2.了解25亿年前至今地壳的演变和生物的进化现象。3.了解生命起源的化学进化假说和其他假说。过程与方法：1.通过演绎推理地球诞生时可能的模样。2.总结反思地球的演化规律，学习对各种假说提出质疑。情感态度与价值观：1.充分发挥想象力和创造力，体验形成科学假说的乐趣。2.通过对不同假说的质疑，初步感悟唯物、辩证的科学观。教学重点与难点重点：地壳的演化历史；生命起源的化学进化假说；难点：科学假说的不断进化和完善教学方法学生通过前面所学的有关太阳。</p><p>7、身体的防卫（第1课时）教学目标1认识免疫现象。2了解体液免疫和细胞免疫。3.了解抗原和抗体。4.了解特异性免疫和非特异性免疫。教学重点免疫，体液免疫，细胞免疫，抗原、抗体，特异性免疫和非特异性免疫的概念及相互关系。教学难点区别体液免疫和细胞免疫、抗原和抗体、特异性免疫和非特异性免疫。教学课时一课时第一课时一、 思考：问题一：虽然我们的身体经常受到来自环境中微生物的威胁，但不一定会患传染病，这是为什么？问题二：人体中防御病原体入侵的防线有哪些？学生思考后回答（皮肤阻挡作用）问：人体有些部分没有皮肤阻挡，如。</p><p>8、第4节 非传染性疾病,常见非传染性疾病: 肿瘤、心血管疾 病、糖尿病-,任务：阅读课本P94-95，思考问题： 1、肿瘤细胞与正常细胞有何不同？ 2、恶性肿瘤与良性肿瘤有何不同？ 3、恶性肿瘤与癌有何不同？ 4、恶性肿瘤死亡较高的原因是什么？ 5、致癌的因素有哪些？如何减少 的发病率？,第4节 非传染性疾病,一、肿瘤： 1、特点：连续不断地分裂（不间断地分裂） 2、分类：,良性肿瘤,恶性肿瘤,不转移和侵犯,转移、侵犯新的组织,（恶）危害：使患者营养耗尽，衰竭死亡,3、癌与恶性肿瘤： 癌是上皮细胞形成的恶性肿瘤。 （癌是恶性肿瘤的一种）,。</p><p>9、目录,一、恒星的定义 二、恒星演化的概念 三、恒星演化的阶段 （一）、诞生 （二）、中年期 （三）、成熟期 （四）、衰退期 四、恒星演化形态及演化原因,一 恒星的定义,恒星由炽热气体组成的,能自己发光的球状或类球状天体. 恒星都是气体星球。晴朗无月的夜晚，一般人用肉眼大约可以看到 6000多颗恒星。恒星并非不动，只是因为离我们实在太远，不借助于特殊工具和方法，很难发现它们在天上的位置变化，因此古代人把它们认为是固定不动的星体，叫作恒星。,二 恒星的演化概念,我们可以把一颗恒星比做一个正在发展的生命体，它不断地在自我发。</p><p>10、地球的演化和生命的诞生,猜想：,地球诞生时的模样?,原 始 地 球,一、地球的演化,组成地球的星云物质在收缩聚集中和太阳一样，也产生高温并形成地球初期的熔融状态,地球诞生时应该是:一个由岩浆构成的炽热的球。 (46亿年前),(在距今约38亿年前,最原始的生命体在海洋中诞生),固态地壳逐渐形成,早期地球的特点：,一个由岩浆构成的炽热球。,岩浆喷发,熔岩流,收缩冷却凝固,固态地壳,(水、二氧化碳),原始大气,凝结、汇流,原始海洋,在距今约亿年前，最原始的生命体在 海洋中诞生。,温度下降,25 亿年至今，地球的变化如何？,读图、描述地球25亿年。</p><p>11、竹节虫,枯叶蝶,你能找到我吗？,你敢惹我吗？,黄蜂,是谁对生物作了如此合理的设计呢？,神创论,神创论者认为：在宇宙历史的某一特殊时刻，由上帝一次性创造出各种生物，最初有多少种，现在就有多少种，各种生物之间没有任何的亲缘关系。,进化论,进化论者认为，现在地球上的各种生物不是神创造的，而是由共同祖先经过漫长的时间逐渐演变而来的，因此各种生物之间有着或远或近的亲缘关系。,是谁对生物作了如此合理的设计呢？,生物是进化而来。,生物由神创造出来。,物种是逐渐演变产生，不断变化的。,物种是一次性出现，不会改变的。,物种之间。</p><p>12、第5节 遗传与进化(1),A,B,1,2,1 2 3 4 5 6,遗 传 生物通过生殖产生子代，生物的子代与亲代、子代与子代之间的性状很相似的现象。,性状？ 生物体的形态特征和生理特性，在遗传学上称为性状。如：人的身高、肤色、花的形状等等。,相对性状？ 同一种生物同一种性状的不同表现类型，总称为相对性状。,卷舌（能卷舌、不能卷舌）,酒窝（有、无）,眼睑（双眼皮、单眼皮）,相对性状,思考：,为什么不同的人所有性状都相同的可能性很小？,变异现象的普遍存在,变异： 不同的生物个体在性状上总是存在着一定的差异，生物的子代与亲代及子代不同个体之。</p><p>13、1.5遗传与进化 （一）,金丝猴的后代仍然是金丝猴,牛的后代仍然是牛,你知道下面两副图反映的是什么现象吗？,生物的遗传现象,生物体通过生殖产生子代,子代和亲代、子代和子代之间的性状都很相似，这种现象称为遗传。,如：“种瓜得瓜，种豆得豆”。,一、什么是遗传?,他们真的完全一样吗？,比较人体的不同性状,活动,性状：指生物体所表现的形态特征和生理特性,图5上眼脸有无褶皱 1、双眼皮 2、单眼皮,图6 食指长短 1、食指比无名指长 2、食指比无名指短,图 7 脸颊有无酒窝 1、有酒窝 2、无酒窝,图8 双手手指嵌合 1、右手拇指在上 2、左手拇指。</p>