浙教版七年级科学下册第4章第4节月相

浙教版七年级科学下册第4章第4节月相Tag内容描述：<p>1、第节月相 1教学目标 1.科学探究演示月相变化，绘制月相变化规律图2.知识与技能描述月相变化的规律；知道月相变化与农历的关系，了解月相与生活的关系。3.情感、态度与价值观初步形成观察月相的兴趣，形成坚持记录的习惯和合作意识。4.科学、技术、社会、环节通过学习“钱江潮”知道月相规律对人们生活的影响，懂得将知识运用与实践。2学情分析 本节课的授课对象是七年级的学生。就知识层面，学生在六年级下时学习过月相变化，也了解了月球是 自身不会发光的，我们所看到的月光是月球反射的太阳光；月球在绕着地球逆时针运行等，但是对月相。</p><p>2、第节月相 1教学目标 1.科学探究演示月相变化，绘制月相变化规律图2.知识与技能描述月相变化的规律；知道月相变化与农历的关系，了解月相与生活的关系。3.情感、态度与价值观初步形成观察月相的兴趣，形成坚持记录的习惯和合作意识。4.科学、技术、社会、环节通过学习“钱江潮”知道月相规律对人们生活的影响，懂得将知识运用与实践。2学情分析 本节课的授课对。</p><p>3、第4节月相,第4章地球与宇宙,一、月相的形成1月球不发光，太阳总是把半个月球照亮，人们看到的月球的各种_______形态叫月相。2月球绕地球运动时，始终以_____________对着地球，在地球上是看不到月球____面的。3。</p><p>4、第4节 月相 教学目标 科学探究目标 科学过程与方法目标 1 利用实验 模仿并探究月相形成的原因及其变化规律 2 能够根据月相与农历的关系 估算农历 科学知识与技能目标 1 知道月相形成的原因 2 概括月相变化规律 3 结合农历说出各种月相的名称 科学情感态度价值观目标 1 通过学习月相与农历的关系 感受古人对自然现象的洞察能力 2 深化科学知识就在身边的意识 科学 技术 社会 环境目标 了解月。</p><p>5、第4节 月相 教学目标 科学探究目标 科学过程与方法目标 1 利用实验 模仿并探究月相形成的原因及其变化规律 2 能够根据月相与农历的关系 估算农历 科学知识与技能目标 1 知道月相形成的原因 2 概括月相变化规律 3 结合农历说出各种月相的名称 科学情感态度价值观目标 1 通过学习月相与农历的关系 感受古人对自然现象的洞察能力 2 深化科学知识就在身边的意识 科学 技术 社会 环境目标 了解月相。</p><p>6、第4节 月相 1 月相的成因 A 太阳 月球相对位置的有规律变化 B 太阳 地球相对位置的有规律变化 C 地球 月球相对位置的有规律变化 D 太阳 地球 月球相对位置的有规律变化 2 2015年10月26日 农历九月十四 天空将出现金星和木星再次紧密相连的天文奇观 这一天的月相最接近图中的 3 下列关于月相变化的叙述错误的是 A 月相变化是月球形状在变化 B 月相变化是人所看到月球被太阳光照亮部。</p><p>7、教学课件 科学七年级下册ZJ 第4章地球与宇宙第4节月相 第4节月相 是指月球的各种圆缺形态 月相 注 月相是地球上的人看到的视觉形状 即被照亮的月面有多大的比例朝向地球 A B C D E F H 探究 月相的变化规律 太阳 黑板 G 把你观察到的光亮部分的形状记录在书的空心球上 用铅笔把黑暗部分涂黑 注意 始终让球的白色部分正对黑板方向 A B C D E F G H A 你观察到排球光亮部分。</p><p>8、第4节 月相 1 月相的成因 A 太阳 月球相对位置的有规律变化 B 太阳 地球相对位置的有规律变化 C 地球 月球相对位置的有规律变化 D 太阳 地球 月球相对位置的有规律变化 2 2015年10月26日 农历九月十四 天空将出现金星和木星再次紧密相连的天文奇观 这一天的月相最接近图中的 3 下列关于月相变化的叙述错误的是 A 月相变化是月球形状在变化 B 月相变化是人所看到月球被太阳光照亮部分。</p><p>9、第4节 月相【教学目标】科学探究目标（科学过程与方法目标）：1.利用实验，模仿并探究月相形成的原因及其变化规律；2.能够根据月相与农历的关系，估算农历。科学知识与技能目标：1.知道月相形成的原因；2.概括月相变化规律；3.结合农历说出各种月相的名称；科学情感态度价值观目标：1.通过学习月相与农历的关系，感受古人对自然现象的洞察能力；2.深化科学知识就在身边的意识科学、技术、社会、环境目标：了解月相改变对人类社会的影响，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。【教材分析与学情分析】教材分析：本节课选。</p><p>10、44日历上的科学 教学目标 1、通过游戏，使学生认识一年有四季、十二个月、五十二周、365天等基本历法知识 2、通过讨论、观察日历，了解我国常用的两种历法的区别和联系 3、通过计算，知道闰年、闰月的来历和规律 4、通过收集资料、信息，培养学生探究学习的方 5、通过探究活动，知道二十四节气对人们的生产和生活具有指导和预告的作用。中考资源网 教学重点、难点 公历农历的区别和联系 教学准备 教师准备：多。</p><p>11、第4节月相1月相的成因()A太阳、月球相对位置的有规律变化B太阳、地球相对位置的有规律变化C地球、月球相对位置的有规律变化D太阳、地球、月球相对位置的有规律变化22015年10月26日(农历九月十四)，天空将出现金星和木星再次紧密相连的天文奇观，这一天的月相最接近图中的() 3下列关于月相变化的叙述错误的是()A月相变化是月球形状在变化B月相变化是人所看到月球被太阳光照亮部分的形状有规律地变化C如果月球能自行发光，那么就不会有月相变化D月相变化是日、月、地三者的相对位置不断变化引起的4下面哪个节日里即使在晴朗的夜空你也看不到。</p><p>12、教学课件,科学 七年级下册 ZJ,第4章 地球与宇宙 第4节 月相,第4节月相,是指月球的各种圆缺形态,月相,注：月相是地球上的人看到的视觉形状， 即被照亮的月面有多大的比例朝向地球,A,B,C,D,E,F,H,探究:月相的变化规律,太阳（黑板）,G,把你观察到的光亮部分的形状记录在书的空心球上(用铅笔把黑暗部分涂黑)。,注意：始终让球的白色部分正对黑板方向,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,A,B,C,D,E,F,G,H,A,你观察到排球光亮部分的形状和下面哪一种月相相似？把观察记录中的字母填入下面相应的括号中。,新月,娥眉月,上弦月。</p><p>13、第4节月相 月相欣赏 1 月相是指月球的各种圆缺形态 一 月相 注 月相是地球上的人看到的视觉形状 即被照亮的月面有多大的比例朝向地球 下列月相你在什么日期什么时候看见 上半夜还是下半夜 活动一 我们知道月球是园的。</p><p>14、日历上的科学 1 星期四 丙戌年初六五月 芒种 公历6月 日农历五月十一 200 年6月小 右图是一张日历 它能告诉我们什么 2006年6月小 星期四 请观察 并回答问题 问 1 我国的日历通常由哪几部分组成 2 我国日历各部分分别。</p><p>15、第四节 光和颜色 教材分析： 本节课是在学习完感觉：声音“听”等知识点后，继续学习有关“看”方面的知识。中考资源网由于小学的常识学习，对光的直线传播的性质，学生已经有了初步的认识。中考资源&网但学生对光源的理解还是较弱的、对同一介质的理解还是欠缺的。中考资源网也就是说光直线传播的前提条件他们根本不知，要不断的强调。中考资源网 如果有条件，在室外有阳光的地方探究“大树光斑”实验、在暗室里探究。</p><p>16、第4节 月相 学校 七（ ）班 姓名 组别 一.课前尝试 1. 地球的公转使正午太阳高度 ，一年之中，某地每天中午太阳高度 季节升得高一些， 季节低一些。 2.地球自转的方向是 ；地球的公转方向是 。从北极上空看公转方向是 。 3.地球的公转周期是 。北半球，春分 夏至 秋分 冬至。</p><p>17、第五节月相,月相：月亮的各种圆缺形态。,A,B,C,D,E,F,G,H,用铅笔涂黑看到的阴影部分,月相形成,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,A,B,C,D,E,F,G,H,A,月相,观察下列月相，指出它分别属于哪个时期,满月,凸月,上弦月,新月,下弦月,娥眉月,凸月,娥眉月,新月,上弦月出现在上半月的上半夜，出现在西侧的天空，是月亮的西侧半边明亮。(上弦月之前月。</p><p>18、第3章 第5节 月相 教学目标： 1掌握月相的含义及其变化规律观察能力 2探究并理解月相形成的原因实验、推理能力 3了解月相在生活中的应用应用能力 重点和难点： 重点：掌握月相及其变化规律 难点：理解月相的成因 教学思路： 由于初一学生知识贮备不足，许多问题难以解释，要靠直观教具和动态图像来认识和理解，更要通过实践活动进行探究。故本课教学设计模式以“问题假设探究结论拓展”为主线，分以。</p><p>19、中考资源网 欢迎 中考资源网 中考资源网 探究月相成因 提出问题 为什么月有圆缺变化 建立假设 设计方案 着手实验 得出结论 评价交流 由此及彼 升华质疑 中考资源网 为什么能看到月亮 月亮会动吗 它是怎么动的 月亮动。</p>