浙美版六年级美术下册

浙美版六年级美术下册Tag内容描述：<p>1、知识抢答 世界上最长的城墙在哪儿？ 世界上最长的城墙在 中国 。 我国是一个文明 古国，墙文化历 史悠久，资源丰 富。我们拥有世 界上最长的城墙 长城。它东 起鸭绿江，西至 嘉峪关，全长 7,300多公里。 知识抢答 墙有哪些不同的材质？ 砖墙 钢筋混 凝土墙 土墙 石墙 玻璃墙 南方：清新古朴北方：金碧辉煌 故宫红墙 江南民居 马头墙 白墙黑瓦的马头墙，能 在相邻民居发生火灾的 情况下，起着隔断火源 的作用，故而马头墙又 称之为封火墙。 红墙金瓦的北京故宫 ，色彩厚重浓艳，富 丽堂皇。 园 林 墙 上海水花墙 云墙 与山水石景巧妙相融 。</p><p>2、2 用线画人物 1教学目标 1.了解人物速写画,掌握线描的相关知识和表现方法。2.欣赏优秀的线描人物作品,学习用不同的线条表现人物。3.开拓艺术欣赏视野,激发对人物画写生的兴趣,并乐于尝试。2学情分析 线条是最基本的绘画造型元素,它既可以表现静态的轮廓也可以表现动态的韵律。中外艺术家们通过对线条的灵活运用,刻画鲜明生动的形象,从而抒发自己的情感,使线条在艺术作品中具有独特的魅力。根据学生已有的写生知识及表现能力,通过学习,引导学生运用疏密有致、轻松灵活的线条为同学写生,容易激发学生的学习兴趣。朝元仙仗图,这幅中国画中的。</p><p>3、色彩风景写生课程讲义第一章 色彩风景写生概述在水粉静物写生中，初步掌握了构图、色彩、步骤方法及表现技巧以后，可以说已为到室外去进行风景写生做了准备。到室外进行写生与在室内的静物写生，目的任务不完全一样，写生的条件也不同。室内的静物写生，对象是比较单纯静止的，它可以根据不同的程度和要求安排写生课题，还可以在稳定的光线和环境中，从容观察研究。室外风景写生的对象与条件要复杂得多，画风景要依靠自己选景，能不能在广阔的自然中，选准具有绘画表现价值的景色，是一个首先碰到的问题。在风景教学中，开始往往先由教师。</p><p>4、第十四课 拍一部小电影一、教学目标1了解电影拍摄的前期准备，拍摄过程、形式、特点。初步掌握分镜头脚本的基本技法，学习设计一幅分镜头脚本。2体验自己的电影小故事，绘制一个电影小故事的分镜头脚本，根据分镜头脚本课外尝试拍摄一部小电影。3加深对电影这一综合艺术的运用与理解，激发对电影拍摄的兴趣。二、教材分析1教材编写思路。电影是一种综合艺术，利用现代摄影技术手段，融文学、戏剧、摄影、绘画、音乐和舞蹈、雕塑、建筑等多种艺术的表现方式和方法，在统一的创作意图下，把它们有机结合起来，从而形成了一种完整的综合性极。</p><p>5、奇思妙想说课稿奇思妙想，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程、等几个方面来说明我对本节课的设计。一、教材分析：根据美术课程标准划分的学习领域，本课属于“设计.应用”学习领域，“设计.应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。本节课是一节充满奇思妙想的学习活动，有利于学生开发创造性思维，并从生活中发现美和创造美。二、学情分析：依据五年级学生具有学生年龄小的特点，我有意降低课程难度，更多的是让学生感受生活和体验生活。引导学生发现、利用生活中常见的自。</p><p>6、奇思妙想说课稿尊敬的各位评委大家好！奇思妙想，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计.一、教材分析：教材中首先选用一些优秀的设计作品，让学生通过观察、比较、讨论去感受作品“奇”在何处，“妙”在哪里，点明奇思妙想在设计中的重要性，同时活跃思维，激发学生的想象力。其次，通过问题引导学生进行思考分析并做简单的联想练习，为自己的设计奠定良好的基础。最后，要求学生通过探索研究，用不同的方法和材料设计一个奇妙的图像，并能表达自己作品的创意。本课。</p><p>7、奇思妙想课题奇思妙想计划学时1个课时教材分析本课采用的教材是小学美术岭南版第九册，本课属于设计.应用。主要让学生通过观察找出不同物体的共性特点，选用生活中常见的各种物品，运用丰富的联想进行巧妙的设计，组合成新的形象。教学对象分析五年级学生可以很完整地画完一张画，有些机灵的学生可以按照大人的意图出色地完成一件事。他们的想象力已经接近现实生活。但是五年级学生在这种转变过程中，有时受特殊因素影响过于现实化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理，针对他们的特点，我采用小组竞赛分步教学奇思妙想的环保海报作品赏。</p><p>8、2 用线画人物1教学目标 知识与技能：了解用线条进行人物速写，学习运用起伏、穿插的线条流畅的表现人物的轮廓和结构；过程与方法：通过欣赏与讨论，观察与比较、取舍与提炼，探究在人物速写中线条的疏密对比，以及画面的黑白灰组织；情感态度与价值观：在了解、体验人物速写的基础上，获得用线条进行人物写生的兴趣，并乐于尝试。2学情分析 六年级学生在以往的人物画学习中，在画头像方面已经有一定的经验和观察的方法，而对表现身体的不同姿态时所产生的轮廓、结构及衣纹的变化，成为六年级学生在追求写实表现阶段面临的重要问题，但在具。</p><p>9、竹 云栖竹径 造物无言却有情 每于寒尽觉春生 清张维屏 宋文同 清朱耷 清郑板桥 元赵孟頫 元柯九思 明夏昶 竹叶的生长结构可以归纳为一组组 竹 我的精神家园 一 借鉴或临摹古人作品 借物抒情 用绘画表达一种情感 清风。</p>