真分数与假分数

真分数与假分数Tag内容描述：<p>1、真分数和假分数教学设计教学目的1使学生明确分数的分类标准，理解真分数和假分数的概念2会正确区分真分数和假分数3培养学生的观察能力和初步的逻辑推理能力教学过程一、直接导入教师：我们已经学习了分数的意义、分数单位等知识，今天我们将继续学习有关给分数分类的知识板书：真分数和假分数二、新课1把下面各分数用直线上的点表示出来2观察直线上。</p><p>2、五年级数学真分数和假分数习题精选附参考答案 一、填空 1、把单位“1”（ ）若干份，表示这样的（ ）或者（ ）的数叫做分数，表示其中一份的数叫做（ ） 2、 表示的意义是（ ） 表示的意义是（ ） 3、把单位“1”平均分成 10 份，其中的 7 份就是（ ），它的分数单位是（ ） 4、 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位 5、把 4 米的绳子平均分成 5 段，每段占全长的（ ），每段的长是（ ）米 二、判断（对的打“”，错的打“”） 1、把单位“1”分成 3 份，其中的 2 份就是 （ ） 2。</p><p>3、把单位“1”平均分成若干份,表示 这样一份或者几份的数，叫做分数 。 表示其中一份的数叫分数单位。 什么是分数?什么是分数单位? （ ）个 是 8 9 1 9 （ ）个 是 1 12 7 12 （ ）个 是 1 15 13 15 （ ）个 是 4 5 1 5 看图填空： 把1平均分成（ ）份，每份是 ， 2个 是（ ），3个 是（ ）， 1里面有（ ） 1 3 1 3 1 3 1 3 3 3 3 3 2 3 我会说真分数： 你能用分数来表示下图各阴影部分吗 ？ （真分数 ） 像 我还会说假分数： （假分数 ） 像 它比1小 它大于或等于1 分子比分母小 分子等于分母 真分数 假分数 像 像 像分子比分母大 或 真分。</p><p>4、数学,真分数和假分数,人教版,胡秀芝,五年级下册,3 4,5 9,3 5,2 4,2 3,3 4,8 4,7 3,真分数和假分数,制作：苏密沟中心小学胡秀芝,观察下面每个图形所表示的分数，比较每个分数中分子和分母的大小。,例1,分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于 1 。,这些分数比1大？还是比1小？为什么？,8 4,分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于 1 或者等于1 。,下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？,真分数,假分数,分子等于分母,分子大于分母,分子小于分母,根据分数的意义,根据分数与除法的关系,把下面的假分数化成整数,根。</p><p>5、2.真分数和假分数（1） 第2课时 真分数和假分数（2）,R五年级数学下册,新课导入,观察以上的假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可以分为几类？,分为假分数的分子是分母倍数的分数和 分子不是分母倍数的分数,假分数又可以改写成怎样的数呢？,这节课我们来学习“把假分数化成整数或带分数”。,1.认识带分数的意义及读写方法。,一个同学在吃橙子时说“我吃了一个半。”怎样用分数表示？,它是由哪两部分组成的？,“一个半”是1+ 的和，也可以写成 。,推进新课,什么是带分数？,由整数和真分数合成的数叫做带分数 。,认识带分数的读。</p><p>6、人教新课标五年级数学下册,真分数和假分数,铁楼小学 杨雪,复 习,3,1,4,3,6,5,这些分数比1大，还是比1小？,分子比分母小的分数叫做真分数。,真分数小于1。,这些分数比1大，还是比1小？,分子比分母大或者分子和分母相等的 分数叫做假分数。,真分数大于1或等于1。,www.xkb1.com,1、下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？,真分数,假分数,分子等于分母,分子大于分母,分子小于分母,2、把上题中的分数用直线上的点表示出来,真分数,假分数,1、假分数都比1大。 （ ） 2、 、 、 这三个分数都是真分数。( ) 3、分母比分子大的分数是真分数。（ ） 。</p><p>7、真分数和假分数（二）,我们的学习目标：,1）进一步理解真分数和假分数 ，能够熟练的对分数进行划分； 2）理解并掌握假分数和带分数的关系； 3）熟练假分数与带分数的互化。,一、复习旧知：,概念： 真分数 假分数 以上两种分数的特征是什么？ 练习题： 分数单位为八分之一的最大的 真分数是（ ），最小的假分数 是（ ）,二、学习新知：,观察下面一组图形表示的分数，比较该分数中分子和分母的大小。,上图可以表示为：,定义3： 如果一个分数由整数（除外）和真分数合成，则称此分数为带分数。,整数部分,带分数的读法： 先读带分数的整数部分。</p><p>8、真分数与假分数【教学目标】知识与技能：经历真分数和假分数的产生过程，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。过程与方法：经历探索的过程，在动手操作、自主探索与交流合作中，培养学生的观察、分析、比较、抽象、概括的能力，渗透数形结合的思想。情感态度与价值观：在研究问题的过程中，进一步培养学生的数感，提高学生的学习兴趣及乐于探究的学习态度。【教学重点】理解真分数和假分数的意义、能正确判断出真分数和假分数。【教学难点】建立假分数的表象，理解其概念，掌握其特征。【教学过程。</p><p>9、真分数和假分数”教学案例“真分数和假分数”教学案例内容：苏教版小数教材第十册P8687，例1例3，练习十六第14题。课堂实录：一：课前谈话：师：本周一是3月15日，谁知道这是一个什么日子吗？（生抢答：国际消费者权益日！）你还知道关于“3.15”的哪些知识?(生1：打假！ 生2：工商质检部门查处假药假货 生3：“3&middot;15”的主题是打击假冒伪劣产品,保护消费者合法权益。)简单地说，是要提倡真实诚信，反对虚假欺诈。（板书：真和假）在生活中如此，在我们的学习中也更应如此。希望在这一节课的学习中，同学们能扎扎实实地学到最真的道。</p><p>10、分数的意义,分数与除法,真分数与假分数,一、知识归纳 ： 1.分数的意义 2.分数与除法 3.真分数与假分数 二、解决问题,分数的意义,一个饼,平均分,2份,一个物体 平均分 分数,“1”,“1”,“1”,“1”,一个物体,一种图形,“1”,单位：,把一个或一些物体看作一个整体，可以用自然数1来表示,一个物体、一些物体等都可以看做一个整体，把这个整体平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。,单位,“1”,分数线,分子,分母,表示有这样的多少份,表示把单位“1”平均分成多少份,表示 把单位“1”平均分成9份，取了其中的5份，叫九分之五。</p><p>11、人教版数学五年级下册 第四单元第三课 真分数与假分数 同步练习 A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、 填空题。 (共4题；共9分)1. （2分） 分数单位为 的最大真分数与最小假分数的和、差各是________、________，2.。</p><p>12、课题：真分数和假分数教学目标1认识真分数和假分数，掌握它们的特征2学会把分子是分母倍数的分数化成整数教学重点理解真分数、假分数的概念和特征教学难点理解假分数的两种实际意义教学过程一、铺垫1 表示的意义是什么？2说出 的分数单位及有几个这样的分数单位二、探究新知我们理解了分数的意义，知道了分数也有大小之分，今天我们继续学习有关分数的知识（板书：真分数和假分数）（一）教学例1：用分数表示每个图形的阴影部分1学生分组讨论：这三个分数有什么特点？（板书：这三个分数的分子比分母小，这三个分数比“1”小）2教师明确：。</p><p>13、人教版数学五年级下册 第四单元第三课 真分数与假分数 同步练习 C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、 填空题。 (共4题；共15分)1. （5分） 在直线上面的里填假分数，下面的里填带分数(填写带分数时，先写整数部分，再写分子，最后写分母。</p>