整数四则混合运算教学设计

整数四则混合运算教学设计Tag内容描述：<p>1、整数四则混合运算教学设计淮安市实验小学 万春红教学内容：苏教版小学数学第七册第2122页。教材分析：整数四则混合运算是对前阶段学习的各种混合运算的整理，总结运算顺序。教学内容包括：认识四则混合运算的含义；知道第一级和第二级运算；总结四则混合运算的顺序。 这一课是计算课，教材的设计意图旨在通过学生的概括与练习，提高他们的计算能力。学生分析：学生对混合运算并不陌生，有学过的两步计算做基础，学起三步计算比较轻松，算理及运算顺序都很明确。学生的主要问题是对计算题训练缺乏兴趣，计算时马虎了事。因此，教师设计时应。</p><p>2、小学数学教案第七册 第一单元 整数和整数四则混合运算 教学方法： 备课时间： 授课时间： 一、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的四则运算，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算。二、教学要求：1使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。2使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。3使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程。</p><p>3、小学数学教案第七册 第一单元 整数和整数四则混合运算 教学方法： 备课时间： 授课时间： 课题：乘法分配律教学内容：教科书第27页例6、第27页“做一做”中的题目和练习六的第1、2题。教学目的：使学生理解并掌握乘法分配律，培养学生的分析推理能力。教学重点：使学生理解并掌握乘法分配律。教学难点：培养学生的分析推理能力。教具、学具准备： 教师把下面复习中的口算写在卡片上；在一张纸条上画5个白色的正方形和3个红色的正方形。教学过程教师出示口算卡，计算每一题时，第一个学生回答“先算什么”，第二个学生回答“再算什么”，第。</p><p>4、WPS2000 for WindowsKingsoft 1999# #爢# # 2# #b#CCtrlCode_Alignment#b#CCtrlCode_Size# b#CCtrlCode_Font#Arial #黑体#目录标题#P#正文# # # d# d# #b#CCtrlCode_Tracking# # #Arial #黑体# 文章总标题 0#P#正文# # # d# d# #Arial #黑体# 文章附标题 1#P#正文# 。</p><p>5、四年级数学上册 整数四则混合运算教学设计 第一课时：不含括号的混合运算 教学内容：苏教版四年级（上册）第7071页例题、“试一试”，“练一练”第1-2题。 教学目标： 1、让学生联系解决生活实际问题的过程感悟。</p><p>6、整数四则混合运算教学设计 第一课时：不含括号的混合运算 教学内容：苏教版四年级（上册）第7071页例题、“试一试”，“练一练”第1-2题。 教学目标： 1、让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含。</p>