政治每课思维导图

政治每课思维导图Tag内容描述：<p>1、政治科解题思维导图 惠能中学高三政治备课组 选择题解法 三步到位不回头 第一步 明确设问的限制条件 如方向 正或反 主体 范围 关系 对象 即客体 等条件 第二步 从整体上把握材料的中心思想的强调点 单项选择只有一个强调点 组合式选择有多层要点 要归纳中心 不要断章取义 要就事论 事 不要无中生有 第三步 根据设问与材料的对应关系 包含 因果 从属 结合选项的特点排除法选择 通过明确正确或错误的。</p><p>2、人民民主专政：本质是人民当家做主本质：人民当家作主国体决定了我国公民与国家的关系是和谐统一的关系。我国的国家性质决定了我国政府的性质、职能和原则。国体决定政体，政体反映国体。人民代表大会制度是由我国人民民主专政的社会主义国家性质决定的。国家性质决定政党制度的性质。我国的国家性质决定了我国只能实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。我国的国家性质决定了我国的民。</p><p>3、WORD格式整理 唯物论哲学总复习体系基本原理 （ 关系 ）方 法 论 意义唯物论（世界的本质）物质决定意识的原理坚持一切从实际出发,反对从主观出发了解国情、立足国情意识反作用于物质的原理（意识是客观存在在人脑中的反映）（不同认识的根源）树立。</p><p>4、冫 pII 尝 衾 坚 己 虽 一 刃k 扬h 冖v 铑 o 诋恐 丨 卜 镉 、沐 、泫 骸沱、 Jb f 讠 氵 乞 1叉J1(;扌 咤意 | i : I:L | 六 诙 意 志 2) )苡悻 狎罪 保护 吊 湃畦 四、 八 田 太 貌 保护 遘冫 饥 立 象 和 龋 洽 鲵 汴 蝣 羌 师 笞 圪 滇。</p><p>5、高中政治必修14思维导图汇总,201804,经济活动的参与者之(一)个人,经济活动的参与者之(二)企业,经济活动的参与者之(三)国家,政治生活主体公民和政府,政治生活主体人大、中国共产党、政协,政治生活主体民族和主权国家,文化生活 从一般到特殊之 文化作用,文化生活 从一般到特殊文化发展,哲学板块(一)辩证唯物论和认识论,哲学板块(二)唯物辩证法,哲学。</p><p>6、思维导图 让政治课充满活力政治课总是被学生认为是一门枯燥的课程，大多数学生依靠考前的突击背诵来应付考试。众所周知，中学政治课是一门理论性、知识性极强，且较为抽象的学科。政治课教学长期以来存在诸多困难：教师教学模式单一，教学方法陈旧，学生学习动机为应试、学习方法靠死记等等，导致政治课课堂缺乏活力，教师缺乏激情，学生缺乏生机。这种教学的被动局面，使得政治课教师的劳动难以得到学生的承认，政治学科。</p><p>7、壳虫分享论坛，想您所想，做您所想！ 1 (马克思主义基本原理概论) 唯物论考点 决定 认识论考点 唯唯 物物 论论 运动是物质的存在方式运动和静止的关系 时空是运动的物质的存在方式时空绝对性和相对性时空无限性 社会的物质性从实践出发理解世界 世界物质统一性原理一切从实际出发 物质观 定义方式根本特性存在形态 意识观 实践观 实践的本质 实践的基本特征 实践的基本形式 实践是人的存在方式 实践是社会。</p><p>8、唯物论 哲学总复习体系 基本原理 （ 关系 ） 方 法 论 意义 唯 物 论 （世界的本质） 物质决定意识的原理 坚持一切从实际出发,反对从主观出发 了解国情、立足国情 意识反作用于物质的原理（意识是客观存在在人脑中的。</p><p>9、冫 pII 尝 衾 坚 己 虽 一 刃k 扬h 冖v 铑 o 诋恐 丨 卜 镉 沐 泫 骸沱 Jb f 讠 氵 乞 1叉J1 扌 咤意 i I L 六 诙 意 志 2 苡悻 狎罪 保护 吊 湃畦 四 八 田 太 貌 保护 遘冫 饥 立 象 和 龋 洽 鲵 汴 蝣 羌 师 笞 圪 滇 卜 衤1笳 一勃嵫 义 t 漱 锶 漱 利 文 仰焱 瓣 静 杉 刳仁 苟 争 啉 叫 圪术 静砩 锵 杉骀中 排。</p>