折线统计图第

折线统计图第Tag内容描述：<p>1、统计 众数、折线统计图（第1课时）一、 填空1、对于数据组2，4，4，5，3，9，4，5，8，1，众数是（ ），中位数是（ ），平均数是（ ）。2、一组数据中出现次数最多的数叫做这组数据的（ ）。3、刘强10岁，体重50千克，与同龄的男生标准体重是28千克相比较，刘强显得（ ）二、 判断1、众数就是大众化的数据。 （ ）2、有些数据中，中位数和众数有可能是同一个数。 （ ）3、众数能反映一组数据的平均情况。 （ ）4、4.2、5.0、6.8、7.2、5.0、5.0、7.8这组数据的众数是5.0. （ ）5、每一组数据中一定有一个数是众数。 （ ）三、 根据数据回。</p><p>2、统计 众数、折线统计图（第2课时）一 教学内容复式折线统计图教材第126 、127 页的内容及第129 一131 页练习二十五的第1-3 题。二 教学目标1 使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。2 培养学生分析问题的能力。3 体会统计在生活中的作用。三 重点难点归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。四 教具准备投影及多媒体课件。五 教学过程（一）导入投影出示第914 届亚运会中国和韩国获金牌情况的统计表。提问：从表中你了解了。</p><p>3、统计 众数、折线统计图（第1课时）一 教学内容众数教材第122 、123 页的内容及第124 、125 页练习二十四的第1-3题。二 教学目标1 使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。2 能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。3 体会统计在生活中的广泛应用，从而明确学习目的，培养学习的兴趣。三 重点难点1 重点：理解众数的含义，会求一组数据的众数。2 弄清平均数、中位数与众数的区别，能根据统计量进行简单的预测或作出决策。四 教具准备投影。五 教学过程（一）导入提问：在统计中，我们。</p><p>4、6.统计 众数、折线统计图（第2课时）1、完成统计表和条形统计图。某路口5分钟里各种机动车辆通行情况如下：小汽车：65辆； 大客车：44辆； 载重车：25辆； 摩托车：13辆。（1）请根据上述信息，制作统计表：（2）完成统计图。</p><p>5、第 7单元 折线统计图第2课时 复式折线统计图【教学内容】 教材第106107页的内容及第109110页练习二十六的第49题。【教学目标】 1.使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。2.培养学生分析问题的能力。3.引导学生体会统计在生活中的作用。【教学重难点】重点：认识复式折线统计图的特点。难点：能根据复式折线统计图提出问题并解决问题。【教学过程】一、 复习导入投影出示课本第106页例2的两幅单式折线统计图。观察两图中数据，你得到了哪些数据？学。</p><p>6、第2课时 复式折线统计图一、填空。1、我们学过的统计图有（ ）。2、（ ）统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地反映数量的增减变化。3、（ ）统计图的特点是能很容易的看出各种数量的多少。4、工厂需要反映各车间的产量的多少，应选用（ ）统计图。5、医生需要监测病人的体温情况，应选用（ ）统计图。二.下面是某市2015年4月4日至4月10日每天最高气温和最低气温的记录表。请根据表中的数据完成折线统计图，再回答问题。某市2015年4月4日至4月10日最高气温和最低气温统计图1.这几天中哪天的温差最大？哪天的温差最小？2.这几天。</p>