纸船和风筝

纸船和风筝Tag内容描述：<p>1、纸船和风筝教学反思一教学开始，我让学生自由朗读课文,并通过玩“识字魔方”的游戏,让学生在学中玩,玩中学,提高了学生的识字兴趣,同时也增加生字与学生见面的次数,切实起到了巩固识字的作用。通过本课的学习，主要让学生懂得友谊的珍贵，并学会怎样与朋友相处。我主要通过师生问答的互动形式，让学生在轻松活跃的氛围中懂得课文蕴含的道理。纸船和风筝教学反思二纸船和风筝是一篇挺有意。</p><p>2、纸船和风筝,额尔和中心校孙丽萍,我会读,山顶山脚小溪纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡吵架难受抓住乐坏了扎风筝,词语,我会读,吵莓幸福受抓坏扎,生字,土里不长东西。（）,每天戴草帽。（）,土下小羊没了腰。（）,友爱没了朋友真难受。（）,示字旁边一口田。（）,少用口。（）,我会写,抓扎,写字,松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。</p><p>3、纸船和风筝教学设计与点评【教学过程】一、导入新课1今天我们来学习第二十课，谁来读课题？2我听见了，（教师指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（学生齐答：轻声。）3谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。4教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。二、初读课文读了课题，同学们一定迫不及待地。</p><p>4、纸船和风筝教学设计教学目标：1、知识能力目标：复习字词，会写“祝、福”两个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文；能借助“写话卡”写话，送出自己的祝福。2、过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。3、情感态度价值观目标：通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生珍惜朋友。</p><p>5、纸船和风筝习题一、连一连这些词该放哪？用线连一连。二、选字填空飘 漂1、纸船（ ）呀（ ），（ ）到小熊的家门口。风筝乘着风，（ ）呀（ ），（ ）到了小松鼠家门口。辛 幸2、扎风筝很（ ）苦，但能给朋友带去快乐，我很（ ）福。三、组词句（ ） 坏（ ）。</p><p>6、20102011学年度第一学期组内人人做课教案纸船和风筝第二课时逸阳梅江湾国际学校 二年级 李元垣教学目标：1、复习8个认读字，会写2个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。学会辨别“漂、飘”的不同用法。3、体会朋友间互相传递情谊的快乐。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、同学们，老师今天给你们带了两个礼物。看，这是什么？（出示纸船），生大声回答“纸船”。贴在黑板上。这又是什么呢？（出示风筝），学生争着回答，风筝。也贴在黑板上。老师听出来了，同学们在读风筝这个词的时候，“筝”字的发音读得非常准确。它应该是什么。</p><p>7、,1,纸船和风筝,第一课时,0,0,导入新课,折纸船、放风筝除带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢！你信吗？,0,0,看图说故事,乐坏了,0,0,看图说故事,把三幅图连起来当一个故事讲一讲。,0,0,（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。（2）想一想：课文写了一件什么事呢？,感知内容,0,0,认读生字,筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取,zhu,pio,sh,xng,z。</p><p>8、,1,20、纸船和风筝,-,2,我会读,小溪愿意屋顶门口风筝纸船松果草莓祝你快乐祝你幸福,-,3,-,4,松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。,1,-,5,1、学习2-6自然段,读小熊或松鼠相关段语句。2、松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？,自读要求,-,6,2、松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂。</p><p>9、纸船和风筝（义务教育课程标准实验教科书第20课）陕西省汉中师范附属小学淡洁一、教学目标设计（一）认知目标：1、认识8个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠与小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。（二）能力目标：4、读懂课文，理解重点词以及文中含义深刻的句子。5、进行语言文字训练。6、有感情地朗读课文。（三）情感目标：7、懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法。8、懂得敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。二、教材内容分析及重点、难点（。</p><p>10、教学目标】、认识个生字，能准确地读准字音。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。【教学重难点】、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时一、导入、出示纸船。师：同学们，你们看，老师带来了什么？生答。师：请同学请认真看老师写这个词。（板书：纸船。）师：谁来读一读？（指名读）、出示媒体资源中风筝的图片。师：这个呢？生答：风筝。师：读。</p><p>11、同步检测一、根据课文组词。坏( ) 松( ) 扎( ) 抓( ) 祝( ) 福( ) 句( ) 幸( ) 二、填填记记。1松鼠折了一只______送给小熊，里面____着一个________，还挂着一张纸条，上面写着：“___________！”。他把纸船放在_______里漂呀漂，____到小熊的家门口。小熊乐坏了。2小熊____了一只______送给松鼠，上面____着一个_______，翅膀上还写着：“_________！”它乘着____飘呀飘，____到松鼠的家门口。松鼠也乐坏了。3______和______让松鼠和小熊他们成了好朋友。三、品味探究。1小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想？________________________。</p><p>12、精品文档纸船和风筝教学设计与点评【教学过程】一、导入新课1今天我们来学习第二十课，谁来读课题？2我听见了，（教师指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（学生齐答：轻声。）3谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。4教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。二、初读课文读了课题，同学们一。</p><p>13、人教新课标二年级语文上册 松鼠 小熊 山顶 山脚 1.小熊拿起纸船一看，乐坏了。 2.他想了想，就扎了一只风筝。 3.松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 4.风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写 着：“祝你幸福！” 5.可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一 架。 6.过了几天，松鼠再也受不了啦。 坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受 纸船漂呀漂，漂到小熊的 家门口。 风筝乘着风，飘呀飘，飘 到了松鼠家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了 。纸船里放着一个小松果，松果 上挂着一张纸条，上面写着：“ 祝你快乐！” 松鼠一把抓住风筝的线一看 ，也乐坏了。</p><p>14、同步阅读：快乐的影子汪汪狗和咪咪猫是好朋友。可是刚才为了一丁点儿小事，它俩吵了嘴，谁也不理谁了。天黑了，天空里挂起弯弯的月亮、闪闪的星星，多美的夜晚呵！汪汪狗独个儿到外面玩，明亮的月光照在它的身上。它忽然发现自己的影子没有了，很奇怪。因为它跟咪咪猫在月光下一起玩的时候，它俩的影子也跟着又蹦又跳，可快乐呢！汪汪狗没了影子，感到更孤独了，它跑来跑去，着急地找自己的影子。它跑累了，坐到一棵大。</p><p>15、风筝课堂实录回忆放风筝的情景：师：同学们，上星期我们举行了一次放风筝比赛，谁来说说你们是怎么放的？其中还发生了哪些有趣或难忘的事情？生：一开始风筝飞不到天上，后来我们把风筝的尾巴弄短了一些才飞到天上的。生：我们放风筝时摔倒了，一点也不疼。生:放风筝时刘德法的鞋跑掉了，笑得我肚子都疼了。适时插入放风筝时拍下的照片。放风筝真快乐，今天让我们一起去分享一下文中小伙伴的快乐吧。师：风筝给我们带来了快乐，那会给文中的孩子们带来怎样的心情呢？我们一起来读读课文。师：再读课文之前，我们先来看看同学们预习得怎么。</p><p>16、纸船和风筝教学设计【教学目标】有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。【教学重点】通过有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。【教学难点】学习当我们感情和友谊产生裂缝时应敢于伸出友谊之手，赌气只能使裂缝扩大，容忍和理解才是更好的解决办法。【教学准备】PPT课件，松鼠图，小熊图，纸船图，风筝图【教学过程】导。</p><p>17、,1,20.纸船和风筝,.,2,坏扎抓莓,幸福吵受,xngfchoshu,huizzhumi,瓜,我会认,.,3,我会猜,吵莓幸福受抓坏扎,土里不长东西。（）,每天戴草帽。（）,土下小羊没了腰。（）,爱没了朋友，又来了（）,示字旁边一口田。（）,少用口。（）,坏,莓,幸,福,受,吵,.,4,你会读吗？,你真棒！,.,5,词宝宝，我会读：,山顶山脚小溪纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐。</p><p>18、23纸船和风筝,松鼠折纸漂流扎风筝抓住幸福但是愿意哭了取下,q,sh,zh,pio,z,zhu,xng,dn,yun,k,zhng,2,.,松鼠折纸漂流扎风筝抓住幸福但是愿意哭了取下,3,.,松鼠折纸漂流扎风筝抓住幸福但是愿意哭了取下,抓住,4,.,松鼠,漂流,幸福,抓住,但是,愿意,5,.,哭了,折纸,扎风筝,取下,6,.,鼠折漂扎哭抓幸但愿取,土下小羊没了腰。（）原来是这。</p>