指导策略的研究

指导策略的研究Tag内容描述：<p>1、华北电力大学（保定） 硕士学位论文 图示理论指导下的大学英语听力学习策略研究 姓名：孙潇潇 申请学位级别：硕士 专业：文学；英语语言文学 指导教师：董天 2011-03 摘 要 I 摘 要 听力是日常交际活动的一个重要组成部分， 是学习者获得可理解性输入的重 要途径之一。听力理解水平的提高不仅有助于学习者综合语言能力的进步，而且 有助于其交际能力的培养。然而，当前中国大学生的英语学习现状表明，听力理 解仍然是语言学习中的弱项。二十世纪七十年代以来，外语学习者策略运用状况 的研究越来越受到研究者的关注。 对听力策略运用的研。</p><p>2、指导学生形成有效学习方法的策略研究”课题研究方案特征码TAnOpIgSugLYnBaRMlQX“指导学生形成有效学习方法的策略研究”课题研究方案 一、课题研究的现实背景、理论基础、现状分析1、时代趋势：学会学习是新时代的必然选择。当今世界正面临着一场“学习的革命”。 联合国教科文组织早在八十年代就提出 “现代文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”进入二十一世纪，学会学习早已成为世界各国教育改革的核心。学会学习就是要学会“高效率地处理信息以创造新的资源”的方法。这就要求受教育者要掌握一定的学习方法、技能，追求更有效率。</p><p>3、小班探索型主题活动背景下的游戏性区角活动指导策略的研究幼儿园教育指导纲要的颁布和实施，为我们带来了全新的幼教理念，使我们在不断地思考和实践中一天天认识它，一层层深入地了解它。小班的幼儿由于动作、语言、认知等方面能力的发展，逐渐习惯与同伴及成人的交往，并开始尝试表达自己的想法。同时，幼儿在交往中带有明显的自我中心倾向，常常以满足自我需要为唯一标准，他们的各种心理活动正处在直觉行动期，好模仿，喜重复。因此，我们应遵循幼儿年龄特点，为幼儿创设可以触摸、倾听、观察、摆弄、操作的教育环境，将幼儿的无意识活。</p><p>4、此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除学前儿童早期阅读指导的策略研究【摘要】：学前儿童早期阅读，是指幼儿从口头语言向书面语言过度的前阅读准备。这种阅读对幼儿早期的语词概念能力的形成具有积极的作用。但在现实生活中，一部分家长认为对幼儿开展阅读太早了，另一部分家长把早期阅读归结为认识几个汉字，因此家长们把对幼儿实施的阅读当做是一种汉字学习。本次研究旨在指导结合幼儿的年龄特征和。</p><p>5、幼儿园自主性游戏指导策略的实践研究摘要：游戏在幼儿园中的地位逐渐高，然而很多教师在让幼儿进行自主性游戏的时候，不知道如何进行有效地指导。下面针对作者所在幼儿园，通过聚焦研修自主性游戏活动中教师的有效导引策略，从介入自主性游戏这方面着手，重点。</p>