智慧广场等量代换

智慧广场等量代换Tag内容描述：<p>1、三年级数学上册课 题：智慧广场：等量代换课 型：新授【教学目标】1结合具体问题，初步体验等量代换的思想方法，了解等量代换思想方法的核心是根据数量间相等的关系进行替换，并能用等量代换的思想方法解决日常生活中的简单问题。2通过观察、操作、思考、交流、分析等活动， 培养推理能力和语言表达能力，发展思维能力。3经历解决问题的过程，感受等量代换与生活的密切联系及应用价值；体验成功，增强自信心。【教学重点】准确找到等量关系，掌握等量代换的方法，能够运用方法解决生活中的相关问题。【教学难点】引导学生经历观察、思考、。</p><p>2、5.7智慧广场：等量代换 教学内容: 青岛版教材P58-59，智慧广场：等量代换。 教学目标: 1. 知识与能力： 结合具体问题，初步体验等量代换的思想方法，了解等量代换思想方法的核心是根据数量间相等的关系进行替换，并。</p><p>3、智慧广场等量代换教材分析一、教学目标1结合具体问题，初步体验等量代换的思想方法，了解等量代换思想方法的核心是根据数量间相等的关系进行替换，并能用等量代换的思想方法解决日常生活中的简单问题。2学生通过观察、操作、思考、交流、分析等活动，培养推理能力和语言表达能力，发展思维能力。3学生经历解决问题的过程，感受等量代换与生活的密切联系及应用价值；体验成功，增强自信心。</p><p>4、智慧广场等量代换教学建议本信息窗呈现的是一组代数式。和分别代表两个未知的加数。在探求和各代表几的过程中，学生初步学习等量代换的思想方法，体会其作用。学生通过本节学习，应掌握简单的代换方法，能体会等量代换的作用，同时培养推理能力，发展思维能力。 教学时，先让学生独立观察情境图，读懂题中的数学信息：一是12，二是，问题是：要求、各表示几。明。</p><p>5、9.4 等量代换,第九单元 长方形和正方形的面积,学习目标,1.结合具体问题，初步体验等量代换的思想方法。,2.了解等量代换思想方法的核心是根据数量间相等的关系进行替换。,3.能用等量代换的思想方法解决日常生活中的简单问题。,情景导入,你知道曹冲称象的故事吗？,曹冲是怎么称出大象的重量的？,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,情。</p><p>6、9.4 等量代换,第九单元 长方形和正方形的面积,学习目标,1.结合具体问题，初步体验等量代换的思想方法。,2.了解等量代换思想方法的核心是根据数量间相等的关系进行替换。,3.能用等量代换的思想方法解决日常生活中的简单问题。,情景导入,你知道曹冲称象的故事吗？,曹冲是怎么称出大象的重量的？,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,情。</p><p>7、5.4 等量代换,第五单元 两、三位数除以一位数(一),学习目标,1.结合具体问题，初步体验等量代换的思想方法。,2.了解等量代换思想方法的核心是根据数量间相等的关系进行替换。,3.能用等量代换的思想方法解决日常生活中的简单问题。,情景导入,你知道曹冲称象的故事吗？,曹冲是怎么称出大象的重量的？,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题。</p><p>8、9.4 智慧广场等量代换 1、+=21 +=30 +=42 =（ ） =（ ） =（ ） 2、+=56 +=72 =（ ） =（ ） 3、+=26 +=10 =（ ） =（ ） 4. +=13 +=21 =（ ） =（ ） 答案：1. =（7） =（6） =（6） 2. =（20） =（16） 3. =（6）。</p><p>9、5.4 智慧广场等量代换 1、+=21 +=30 +=42 =（ ） =（ ） =（ ） 2、+=56 +=72 =（ ） =（ ） 3、+=26 +=10 =（ ） =（ ） 4. +=13 +=21 =（ ） =（ ） 答案：1. =（7） =（6） =（6） 2. =（20） =（16） 3. =（6）。</p><p>10、智慧广场等量代换教学设计 教学内容：教科书第58页，等量代换。 教学过程： 活动程序与教师提示 活动内容 关注重点 活动一： 师：同学们，你们听过曹冲称象的故事吧（出示图片） 师：曹冲用了一个什么巧妙的办法来称象的？（生：汇报。） 师：说得真不错！石头“代替”大象，这么一“换”，一个难题就解决了。这节课上我们看看能不能也用上这种好方法。比比看谁是我们班聪明的小曹冲。 用学生感兴趣的话题导人，吸引。</p><p>11、智慧广场等量代换教学建议 本信息窗呈现的是一组代数式。和分别代表两个未知的加数。在探求和各代表几的过程中，学生初步学习等量代换的思想方法，体会其作用。 学生通过本节学习，应掌握简单的代换方法，能体会等量代换的作用，同时培养推理能力，发展思维能力。 教学时，先让学生独立观察情境图，读懂题中的数学信息：一是12，二是，问题是：要求、各表示几。明白题意之后，引导学生独立思考解决问题。 合作探索中，教。</p><p>12、智慧广场等量代换教材分析 一、教学目标 1结合具体问题，初步体验等量代换的思想方法，了解等量代换思想方法的核心是根据数量间相等的关系进行替换，并能用等量代换的思想方法解决日常生活中的简单问题。 2学生通过观察、操作、思考、交流、分析等活动，培养推理能力和语言表达能力，发展思维能力。 3学生经历解决问题的过程，感受等量代换与生活的密切联系及应用价值；体验成功，增强自信心。 二、教学内容 本信息窗呈。</p>