直角的认识

直角的认识Tag内容描述：<p>1、高效课堂导学案二 年级 数学 科 上 学期 课 题直角、钝角、锐角的认识学 习目 标1、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。2、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。3、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。4、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。一、导入新知，揭示课题二次备课一、引导入课，复习旧知。1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。出示角。根据图例回答这是一个（ 角 ）角是怎么组成？请你在图上填出“边”“。</p><p>2、直角的初步认识 教学反思 本节课是在学生初步认识了解的基础上再去认识直角 本节课较为集中的问题 1 明白生活与直角的密切联系 2 怎样用三角板上的直角判断一个用是不是直角 3 怎样画角 在讲课过程中 我首先给出标。</p><p>3、第2课时 直角的初步认识 学法指导 1 自学书上40页例2 认识直角 掌握直角的各部分名称 用一张纸能折直角 然后完成41页做一做第1题 小组合作探究判断直角的方法及画直角的方法 2 针对自主学习中的疑难在课堂上交流解决。</p><p>4、直角的认识 教学反思 浙江省桐乡市实验小学教育集团北港小学许爱玲 直角的认识 是在学生认识角并会画角的基础上学习直角的 知道直角也是角 而且是角中比较特殊的一种角 在认识直角的教学中 学生学起来都比较轻松 能。</p><p>5、新北师大版小学二年级数学下册 认识直角 教学设计 第二课时 认识直角 教学内容 P65 认识直角 教学目的 1 结合生活情境 认识到生活中处处有角 体会数学与生活中的联系 2 通过找一找 折一折 比一比等活动 直观地认识角。</p><p>6、直角的初步认识,顶点,边,边,(),(),(),1,2,顶点,边,边,直角,正方形有4个直角。,长方形有4个直角。,三角尺有1个直角。,再试一试圆形纸,1.上下对折,2.左右对折,直角都一样大.,你能在教室里找到更多的直角吗？,下面哪几个图形是直角？,练一练,不是直角,不是直角,不是直角,是直角,画角,谁聪明谁来猜,？,谁聪明谁来猜,谁聪明谁来猜。</p><p>7、角的认识 教案 教学目标 1 经历从具体物体中抽象出角的过程 认识平角 周角 知道平角和它们之间的关系 2 培养学生动手操作 合作学习与探究学习能力 发展学生的空间观念 3 体会身边处处有数学 感受数学与生活的密切联。</p><p>8、直角的认识 作业 作业 教科书 40页做一做第二题 44页练习八第七题 教学反思 本节课让学生对生活中的物品的观察 动手制作直角 充分认识角的特点 加深对直角的认识 但是个别同学仍对如何画直角 辨别直角 三角板 存在疑点 要多加以辅导也可以让同学多帮忙。</p><p>9、人教版 新课标 二年级数学上册教学设计 直角的认识 教学目标 结合生活情景和操作活动 使学生初步认识直角 会用三角板判断直角和画直角 教学重难点 会用直尺判断直角和画直角 教具 课件 教学过程 一 谈话导入新课 提问 上节课我们认识了什么 判断 下面哪些地方有角 课件演示 红旗 房子 钟面 教师说明导入新课 上一节课我们认识了许多不同的角 这节课我们将认识一种特殊的角 叫直角 二 新课 1 出示。</p><p>10、直角的认识教学设计活动1【导入】复习旧知师：小朋友们！我们已经初步认识了角，哪位小朋友愿意说说什么样的图形是角。师：角的大小与什么有关系、与什么没有关系呢？师：小朋友还记得怎样画角吗？反思：复习第一课时教学内容为本节课学习直角的初步认识作铺垫，引导学生观察三幅实物图，培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生初步认识数学与人类生活的密切联系。活动。</p><p>11、认识直角,执教：唐海涛,顶点,边,边,(),(),(),1,2,直角,上面三个角都是直角。,正方形有4个直角。,长方形有4个直角。,三角尺有1个直角。,顶点,边,边,你能在教室里找到更多的直角吗？,你能用一张像这样的纸折出一个直角吗?,1、上下对折,2、左右对折,再试一试圆形纸,1、上下对折,2、左右对折,直角都一样大.,你能用这个方法找出其它直角吗?,比一比,这。</p><p>12、直角的认识,课前导入：,什么是角？角有什么特点？,举手问答,从一点起画出两条直线就成了一个角。,（边）,（顶点）,（边）,角的大小与两边张开的大小有关，张开的越大，角就越大，与两边的长短没有关系。,比较下面每组图中两个角的大小，在较大的角下面画“”,（ ）,（ ）,图中的两个角一样大,生活中的许多物体上面都有角。如：,国旗、板椅、双杆等物体上面也有角,观察单杠、足球场、国。</p>