“支架式”教学

“支架式”教学Tag内容描述：<p>1、高中地理支架式教学的有效策略-地理论文高中地理支架式教学的有效策略【内容摘要】支架的构建既可以成为知识教学的引入方式，也可以作为学生知识理解与吸收的辅助工具。支架式教学的融入往往有助于一些教学难点知识的化解，会让教学的重点更加突出，能够从整体层面提升课堂教学效率。在高中地理课堂上，教师要多进行教学支架的构建，要充分利用这种方式促进学生对于知识的有效吸收，让课堂教学的实效得到保障。【关键词】高中地理 支架式教学 策略高中地理课程的学习难度在不断加深，不少知识点不仅理解上学生容易产生障碍，在知识应用上。</p><p>2、支架式教学(Scaffolding Instruction),支架式教学是建构主义的一种教学模式。它是一种以学生为中心，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构目的的教学方法。,支架式教学被定义为：“脚手架”,支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架(conceptual framework)。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。,学习支架的作用有以下几点：,。</p><p>3、支架式教学课程答疑,问题1：支架式教学有哪些特征？,1.依存性搭建支架是实施支架式教学的第一阶段，其表现出来的显著特征为依存性，即教师设计教学任务，教师实施教学，教学过程中对学生进行指导都要时刻依存于学生的最近发展区。2.退去退去是实施完整支架式教学的另外一个重要特征，即教师将提供给学生的“帮助”撤出。当教师为学生提供了有助于他们进步的支架之后，则应该考虑适时退出。最终实现学生能力的获得需要。</p><p>4、支架式教学 课程答疑 主讲人 陈爱苾 问题1 支架式教学有哪些特征 1 依存性搭建支架是实施支架式教学的第一阶段 其表现出来的显著特征为依存性 即教师设计教学任务 教师实施教学 教学过程中对学生进行指导都要时刻依。</p><p>5、支架式教学支架式教学 抛锚式教学抛锚式教学 随机通达式教随机通达式教 学三种教学策略的异同点学三种教学策略的异同点 异点 异点 一 支架式教学策略是指围绕事先确定的学习主题 建立一个概念一 支架式教学策略是指围绕事先确定的学习主题 建立一个概念 框架 没有确定教学内容和教学进程 框架 没有确定教学内容和教学进程 抛锚式教学策略要求学习过程抛锚式教学策略要求学习过程 建立在有感染力的真实事件或真实问。</p><p>6、支架式教学 第四组 支架式教学 一 定义 五 小结 二 组成环节 三 常见类型 四 作用 支架式教学目录 1 支架式教学定义 支架 原是建筑行业的术语 又译作 脚手架 是建筑楼房时施予的暂时性支持 当楼房建好后 这种支持就撤掉了 借用建筑行业中使用的 脚手架 Scaffolding 作为上述概念框架的形象化比喻 其实质是利用上述概念框架作为学习过程中的脚手架 1 支架式教学定义 支架式教学法的间。</p><p>7、支架式教学,第四组,支架式 教学,一、定义,五、小结,二、组成环节,三、常见类型,四、作用,支架式教学目录,1、支架式教学定义,“支架”原是建筑行业的术语，又译作“脚手架”，是建筑楼房时施予 的暂时性支持。当楼房建好后，这种支持就撤掉了。 借用建筑行业中使用的“脚手架”(Scaffolding)作为上述概念框架的形象化比喻，其实质是利用上述概念框架作为学习过程中的脚手架。,1。</p>