支架式教学的

支架式教学的Tag内容描述：<p>1、维果茨基支架式教学的教育启示及学科应用摘要“支架式教学”作为建构主义的一种基本教学理念和教学策略，近年来在国内外数学教学理论和实践领域日益受到重视。“支架式教学” 认为学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程，为此，数学教师应该为学生的学习搭建“支架”， 通过搭 “脚手架”、创设问题情境、独立探索、协作学习、效果评价等一系列环节，把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己。 关键词 ：支架式教学；数学；学生一、支架式教学的理论基础 上个世纪 70 年代, 前苏联心理学家维果斯基的理 论被介绍。</p><p>2、浅议支架式教学语言在幼儿园教师教学活动中的运用策略的论文浅议支架式教学语言在幼儿园教师教学活动中的运用策略的论文论文关键词:教师教学语言 支架式语言 运用策略 论文摘要:在幼儿园的教学活动过程中，教师的教学行为可以看作是搭建脚手架的过程。教师借助于这种支架式的教学语言为幼儿的学习提供了多种支持，帮助幼儿不断地完成新的任务。针对幼儿园的教学活动，文章提出了几种支架式教学语言策略来提高幼儿园教学活动的效果。一、支架的内涵 “支架”(scaffold)本是建筑业中的一个用语，也叫“脚手架”或“鹰架”。在这里，“支架”。</p><p>3、浅谈高中生物支架式教学的内容和形式支架式教学源自于前苏联心理学家维果茨基的最邻近发展区理论，它基于学生的最邻近发展区提供个性化的学习支持，利用学生已有的知识来内化新的知识，帮助学生主动发展(图1)。支架本意是建筑行业中使用的脚手架，此处用来形象地说明：学生被看作是一座建筑，学生的“学”是在不断地、积极地建构着自身的过程；而教师的“教”则是一个必要的脚手架，使学生不断地缩短原有水平与学习目标之间的距离，最终完成对所学知识的意义建构。支架式教学一方面强调在教师的指导下学生去发现、探索，另一方面强调教师。</p><p>4、支架式教学(Scaffolding Instruction),支架式教学是建构主义的一种教学模式。它是一种以学生为中心，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构目的的教学方法。,支架式教学被定义为：“脚手架”,支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架(conceptual framework)。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。,学习支架的作用有以下几点：,。</p>