智力残疾儿童康复

智力残疾儿童康复Tag内容描述：<p>1、第二讲 智力残疾儿童早期康复评估 的基本程序 一、康复评定概述 （一）定义 康复评定：是用客观的量化的方法有效 和准确地评定残疾者功能障碍的种类、 性质、范围、严重程度和预后。 （二）康复评定的内容 内容较多，大体上可分为三个层次。 第一，单项评定：如运动、感觉功能、心 理或语言功能等 第二，个体评定：主要是指个体日 常生活能力。如ADL中的Barthel 指数。FIM（功能独立性）评定 等。 第三，全面评定：包括个体的和社 会功能状态评定。如PULSES量表。 多数评定是单项，其次是个体评定。 其种类有： 1.肌张力评定 2. 关节活动。</p><p>2、智力残疾儿童康复训练/家长培训登记表填表单位（公章）：姓 名性别男 女出生年月年月家庭住址户口类别农业户非农业户家长姓名与残疾儿童关系联系电话宅电手机致 残 原 因遗传 发育障碍 疾病 创伤意外伤害 中毒与过敏反应不良文化因素 原因不明 其他致 残 级 别一级 二级 三级 四级既往医疗、康复情况药物治疗 手术 康复治疗 传统方法上学 上幼儿园 其他家庭经济状况家庭人均收入低于当地城乡居民最低生活保障线农村领取社会救济金家庭经济困难是否接受过对贫困残疾儿童的救助是 否接受救助项目康复训练起止时间年月日年月日康复训练场所机。</p><p>3、范文：________县智力残疾儿童康复项目定点机构自查报告单位：______________________部门：______________________日期：______年_____月_____日第 1 页 共 6 页县智力残疾儿童康复项目定点机构自查报告学校以“满足特殊需要，提升生活品质”为教育宗旨，以“回归生活，促进学生全面发展，适应家庭、学校及社会生活”为课程目标，积极构建“素质养成、康复矫治”的适应性特教模式，培养学生自尊自强，顽强拼搏，超越自我的品质，努力为各类残疾学生将来平等、充分参与社会生活，适应社会打好基础。 二、智力残疾儿童康复工作 （一）建章。</p><p>4、______________________________________________________________________________________________________________智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间20132014 学年度 第 一 学期 第 2 周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯 中轻度智残训练内容口部活动训练：口部运动、舌部运动、下颌运动。训练目标训练舌头、嘴巴运动灵敏度。场地及器械教室训练效果分析(1)口部运动有噘起嘴、咧开嘴、鼓起腮和咂咂唇四节。(2)舌部运动，有伸收舌、舔嘴唇、舔嘴角、弹响舌、舔绕唇和顶两腮六节。(3)下颌运动有四节，张口闭口、左右移动、前后。</p>