智力与创造力的培养

智力与创造力的培养Tag内容描述：<p>1、第十一章 智力与创造力的培养 第一节 智力的发展与培养,一、智力及其结构 （一）智力的定义 1推孟：智力就是进行抽象思维的能力； 2桑代克：智力是好的反应能力； 3科尔文：智力是调节自己适应环境的能力； 4沃德武斯：智力就是获得能力的能力； 5弗里曼：智力就是智力测验所测的东西。 一般都同意智力包括三种能力： 其一，主要是处理抽象事物的能力而不是具体事物的能力； 其二，解决问题的能力即处理新颖情境的能力； 其三，学习能力。 概括为：智力是指个体处理抽象事物、解决问题和善于学习的能力。,（二）关于智力结构的观点 1二因。</p><p>2、第五章 智力与创造力的培养,本章主要介绍智力与创造力的概念、传统与现代智力理论、智力与创造力的测量和培养,第一节 智力的发展与培养,一、对智力的认识 在20世纪初期，心理学家大都认为，智力是由判断、推理和问题解决能力构成，这些内容大体上就是传统智力测验所反映的东西。 我国心理学家大都认为，智力是个体认识方面的各种能力的综合，其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。 现在更多的人认为我们应当重新认识智力的内涵，它包含着一些意义更为广泛的认知和理解能力。,二、智力的结构（理论）,（一）我国学者对智力结构的认识 我国儿。</p><p>3、第十一章 智力与创造力的培养,第一节 智力的发展与培养,一、智力及其结构(智力的理论),因素 论,形态论,多元 智力 理论,三元 智力 理论,（一）智力因素论,斯皮尔曼(Spearman)提出二因素论。,人们在完成任何一种作业时，都有G和S两种因素参加。 活动中包含G因素越多，各种作业成绩的正相关就越高；相反，包含S因素越多，成绩的正相关就越低。,瑟斯顿(Thurstone)提出群因素论,瑟斯顿的群因素论,语文理解（V）指理解语文涵义的能力； 语句流畅（W）指属迅速语文反应能力； 数字运算（N）指迅速正确地计算能力； 空间关系（S）指方位辨识及空间。</p><p>4、第五章智力与创造力的培养 本章主要介绍智力与创造力的概念 传统与现代智力理论 智力与创造力的测量和培养 第一节智力的发展与培养 一 对智力的认识在20世纪初期 心理学家大都认为 智力是由判断 推理和问题解决能力构成 这些内容大体上就是传统智力测验所反映的东西 我国心理学家大都认为 智力是个体认识方面的各种能力的综合 其中抽象逻辑思维能力是智力的核心 现在更多的人认为我们应当重新认识智力的内涵 它包。</p>