植树问题两端都

植树问题两端都Tag内容描述：<p>1、人教版小学数学五年级上册植树问题（两端都栽）教师：张景超植树问题（两端都栽）教学目标:1通过猜测、试验、验证等数学探究活动，使学生初步体会两端都栽的植树问题的规律，构建数学模型，解决实际生活中的有关问题。2培养学生通过“化繁为简”从简单问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，初步培养学生的模型思想和化归思想。教学重点：发现并理解两端都栽的植树问题中间隔数与棵数的规律。教学难点：运用“植树问题”的解题思想解决生活中的实际问题。教学准备：课件、直尺、学习纸。教学过程：（一）创设情境，引入新课学校。</p><p>2、植树问题（两端都栽）参考教案教学目标:1通过猜测、试验、验证等数学探究活动，使学生初步体会两端都栽的植树问题的规律，构建数学模型，解决实际生活中的有关问题。2培养学生通过“化繁为简”从简单问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，初步培养学生的模型思想和化归思想。教学重点：发现并理解两端都栽的植树问题中间隔数与棵数的规律。教学难点：运用“植树问题”的解题思想解决生活中的实际问题。教学准备：课件、直尺、学习纸。教学过程：（一）创设情境，引入新课教师：你们知道3月12日是什么节日吗？关于植树你知道些什。</p><p>3、在一条线段上植树（两端都栽）教学设计教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第106页例1及相关内容。教学目标：1建立并理解在线段上植树（两端都栽）的情况中“棵数=间隔数+1”的数学模型。2利用线段图理解“点数=间隔数+1”“总长=间隔数间距”等间隔数与点数、总长、间距之间的关系，解决生活中的实际问题。教学重点：建立并理解“点数=间隔数+1”的数学模型。教学难点：培养用画线段图的方法解决问题的意识，并能熟练掌握这种方法。教学准备：课件。教学过程：一、情境出示，设疑激趣教师：哪位同学知道我们国家设立的植树节是在哪一。</p><p>4、植树问题（两端都栽）教学案例【教材分析】“植树问题”是人教版新课程标准实验教材四年级下册“数学广角”的内容。关于植树问题教材共安排了3个例题。例1是探讨植树问题中两端都要栽的情况，让学生先通过画线段图发现棵数和间隔数之间的关系，再用发现的规律解决实际问题。例2是在例1的基础上继续讨论两端都不栽的情况。例3是关于一个封闭图形的植树问题。【教材处理】从教材的设计意图来看，植树问题的教学，并非只是让学生会熟练解题，而是通过生活中的简单事例，渗透一些重要的数学思想，如数形结合思想、化归思想、模型思想等。教会。</p><p>5、人民大会堂,植 树 问 题,郭家营小学 陆晓玲,两端都栽,两端不栽,只栽一端,探究要求(同桌合作、商量）,1、可以用小棒摆一摆、线段图画一画或模拟实际栽一栽的方法来研究。 2、找出有几个间隔，要栽几棵树，填好学习卡。,每隔5米种一棵，各要种多少棵？（两端都栽）,每隔5米种一棵，各要种多少棵？（两端都栽）,观察总长、间隔距离、间隔数，怎么求间隔数？,每隔5米种一棵，各要种多少棵？（两端都栽）,两端都栽：间隔数与棵数有什么关系？,间隔数：1005=20（个）,植树的棵树：20+1=21（棵）,答：需要准备21棵树苗。,同学们在全长100m的小路。</p><p>6、植 树 问 题,（两端都种）,1）要在100米长的马路一边植树，每隔4米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树？,2）要在100米长的马路两旁植树，每隔4米栽一棵（两端要栽），一共需要多少棵树？,3）在一段公路的一旁栽95棵树，两头都栽。每两棵之间相距5米，这段公路长多少米？,4）在一条全长2千米的街道两旁安装路灯 （两端也要安装），每隔50米安一座。 一共要安装多少座？,5）、同学们做操，某竖行从第一人到最后一人 的距离是24米，每两人之间相距2米，这一行 有多少人？,24212（ 段 ） 121 13（人） 答：这一行有13人。,一根长木头，要把。</p><p>7、植树问题,第一课时,一、预习导学。,1,2,3,4,5,点数是 （ ） 间隔数是（ ）,5,4,一、预习导学。,填空：,点数是 （ ） 间隔数是（ ）,2,点数是 （ ） 间隔数是（ ）,4,3,招聘启事 学校将对校园进一步绿化，特聘请校园设计师一名。要求设计植树方案一份，择优录取。 设计内容：在全长15米的小路一边植树，每隔5米栽一。</p>