植物蒸腾作用

植物蒸腾作用Tag内容描述：<p>1、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线45植物的叶与蒸腾作用(1)1叶片的基本结构包括(D)气孔叶柄表皮叶肉叶脉A. B. C. D. 2下面关于叶片结构特点的描述，正确的是(B)A. 叶片上的气孔可以开闭，主要控制氧气进出叶片B. 一般叶片多覆盖角质层的为旱生植物C. 叶肉具有支持和输导作用D. 叶片呈绿色，是因为叶表皮中含大量叶绿体3某个春季低温潮湿、夏季高温干旱的地区生长着一种春、夏季叶型不同的植物，其叶型数据如下表。试推断(A)项目甲。</p><p>2、植物的光合作用呼吸作用蒸腾作用复习目标1、 举例说明植物的生活离不开水的原因以及水对植物分布的影响2、 列举根毛对植物吸水的意义，概述水分在植物体内的运输途径，识别茎的结构和各部分的作用。3、 掌握绿色植物叶片的结构和功能，描述气孔控制水蒸气和二氧化碳进出叶片的机制。 4、 描述蒸腾作用、光合作用、呼吸作用过程及意义。5、 认同绿色植物在生物圈水循环中的作用以及在维持碳 -氧平衡方面的重要作用。考点提示1、 植物的生活为什么需要水。 2、 导管和筛管的结构及作用，水分进入植物体内的途径。 3、叶片的结构和功能。4、。</p><p>3、植物的蒸腾作用1经常可以看到园林工人给一些珍稀树种或古树“挂吊瓶”补充水分和无机盐，“挂吊瓶”的针头应插入茎的A分生组织B机械组织C筛管D导管2关于蒸腾作用的叙述，错误的是A促进植物对水分的吸收和运输B促进植物对无机盐的吸收和运输C可以提高空气湿度D降低植物体的温度3一棵参天大树，根吸收的水分可向上运输到树的顶端，其动力主要来自A蒸腾作用B呼吸作用C光合作用D太阳能4刚学完植物的蒸腾作用，李老师让大家运用所学生物学知识谈一谈蒸腾作用有什么意义，以下四位同学积极发言，其中说法有误的是A小明说：蒸腾作用就像一个水泵。</p><p>4、第三讲：植物的蒸腾作用,一、蒸腾作用 二、 植物体内水分的运输 三、合理灌溉的生理基础,一、 蒸腾作用(transpiration),（一）、蒸腾作用的概念、生理意义和指标 1. 概念 2. 生理意义 3. 指标和部位 （二）、气孔蒸腾 1. 气孔的形态结构及生理特点 2. 气孔运动 3. 气孔运动的机理 4. 影响气孔运动的因素,散失方式： 1)以液体状态散失到体外（吐水现象） 2)以气体状态散逸到体外（蒸腾作用） 主要方式,植物吸收的水分,用于代谢,散失,15,95%99%,(一)、蒸腾作用的概念、生理意义和指标,1. 概念 蒸腾作用：是指水分以气体状态，通过植物体的表。</p><p>5、7,1,2,3,4,5,6,上表皮,叶片的结构,下表皮,叶脉,保卫细胞,气孔,栅栏组织,海绵组织,7,1,2,3,4,5,6,上表皮,叶片的结构,下表皮,叶脉,保卫细胞,气孔,栅栏组织,海绵组织,一株玉米一生中所消耗水的大致分配情况,?,绿色植物的蒸腾作用,1.塑料袋内壁的水珠从哪里来？ 2.水珠是以什么状态跑出来的？,一、植物的蒸腾现象,甲、乙两个实验装置哪个更合理？说出你的理由。,一、植物的蒸腾现象,叶片面积与植物失水的关系,提出问题：叶片面积与植物失水有关系么？ 做出假设：叶片面积越大，植物蒸腾失水越多。 制定计划和实施计划：,多,少,200ML,200ML,25,。</p><p>6、植物的蒸腾作用与植树造林教学设计方案【教学目标】一、知识性目标1描述绿色植物的蒸腾作用。2说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。3举例说明蒸腾作用对自然界的作用。4举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。二、技能性目标1尝试植物的蒸腾作用实验。2运用蒸腾作用原理指导植树造林。三、情感性目标1关注植物蒸腾作用对环境的影响。2确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念。【重点难点】重点： 植物的蒸腾作用。难点： 植物的蒸腾作用。教学媒体挂图，视频等。知识体系图【学课程设计】（一）导入复习提问：根的主要功能是什么。</p><p>7、教师讲解：植物体通过蒸腾作用散发掉大量的水分，并不是简单的浪费，对于植物体自生的生命活动，具有重要的生理意义： 减低叶面温度，避免被灼伤； 促进水分的吸收； 促进体内水分和无机盐的运输。 同时，植物的蒸腾作用对于环境也有很大的影响，很好的调节了气候： 降低了周围环境的气温； 增加了空气湿度； 增加了降雨量。,举生活中的实例并展示图片如在韩国有很多的楼顶“花园”。他们把树种在了房顶上。就是利用了植物蒸腾作用的生理意义及 對环境的影响这一知识，这样不仅能开阔了学生的视野，增强了学习生物的兴趣，提高了学习质量。</p><p>8、教学资料参考范本八年级生物上册 植物的蒸腾作用与植树造林教案 冀教版撰写人：__________________时 间：__________________一、 设计理念：本节课教学以新课程理念为指导，以学生活动为主线，关注学生已有的生活经验，创设情境，结合现代教学手段，引导学生勤于动手，主动参与，合作交流，体验和领悟科学探究的过程，培养学生的创新精神和实践能力。二、 教材分析：本节课的内容是冀少版义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册第三单元植物的生活与栽培第六章植物的蒸腾作用与植树造林。植物的蒸腾作用是植物的三大主要生理功能即。</p>