职业生涯规划第二单元第

职业生涯规划第二单元第Tag内容描述：<p>1、生,第二单元 职业发展条件与机遇（1）,发,展,职,业,涯,要从所学专业起步,以花为伴小于的花样年华,在小于的职业中，有哪些属于园艺专业毕业生横向发展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展，即晋升的职业？,思考回答：,小于取得过哪些职业资格证书？她为什么能够把自己的园艺公司经营成功？,小于的经历对你的启发是什么？,思考回答： 1、你知道我们学校有什么专业吗？ 2、你为什么选择现在的专业？ 3、你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？,专业“谋生技能” 职业“谋生手段” 事业“理想追求” “功成名就”,专业与专业对。</p><p>2、第二单元第三课 发展职业生涯要善于抓住机遇,蓬莱市职业中等专业学校 孟祥海,复习回顾,1、职业生涯规划包括那四个环节？,发展条件分析 发展目标确立 发展台阶构建 发展措施制定,2、发展条件分析包括哪些方面？,家庭组成 区域经济发展动向 行业发展动态,了解社会,家庭状况,家庭组成 经济条件 社会关系 家庭成员的职业及健康,区域经济发展动向,1、家乡及周边地区与职业生涯发展的关系,利用家乡的优势来发展自己，往往能事半功倍。 （1）在家乡就业，会得到无形的帮助，还会感受到乡情。 （2）去外地谋发展，也要善于借助家乡的优势。,2、从。</p><p>3、2019/5/5,1, 职业生涯规划 ,第二单元 第二课 发展职业生涯要立足本人实际,中等职业教育课程改革国家规划新教材,主讲：徐锦泉,广州市侨光财经职业技术学校,2019/5/5,2,教学目标,1认知：性格与职业性格的涵义；性格与职业性格的类型； 职业对从业者性格的要求；职业性格是可以调适的。 2情感态度与价值观：充分认识性格对职业生涯发展的作用,增强性格调适和培养的自觉性与紧迫感；正确处理好“职业选人”与“人选职业”之间的辩证关系，树立可持续发展的观念；培养主动适应社会、适应职业的意识，树立正确的择业观、职业观、劳动观与就业观。</p><p>4、海南省卫生学校教案首页 课 程职业生涯规划班 级护理137护理141编写教师杨鸿授课日期第三周单 元第二单元课 题发展要从所学专业起步时 数2课时课 型讲授教学资源教 学 目 标1、 要使学生了解本专业的特色和专业应对的职业群。2、使学生了解职业素质的构成和职业素质的提高。3、使学生了解职业资格与职业生涯发展的关系。教学方法案例教学法、讨论法、拓展践行重点1、天生我材必有用-树立正确的成才观。2、职业素质的构成难点1、专业对应的职业群2、职业资格与职业生涯发展的关系评估反馈布置作业及 预 习根据所学的专业以及对应的职业，描。</p><p>5、第二课 发展职业生涯要立足本人实际,1、 了解兴趣、职业兴趣、性格、能力的概念。 2、 能够认识个人兴趣、性格能力和所从事的职业的内在关联。 3、 能够识别和判断个人的兴趣、性格特征。 4、 理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养”性格可以调适、能力可以提高 学习重点 1、职业个性对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要意义，根据职业要求改变或调适自己的个性的重要性，是本课的教学重点之一。 2、改变或调适自己职业个性的途径和方法，调整就业价值取向，立足本人实际制定发展规划，是本课教学的重点之二。,学习目标,。</p><p>6、分析案例：以花为伴小于的花样年华 问题： 1小于的经历对你的启发是什么？ 2在小于的经历中，有哪些属于园艺专业毕业生横向发展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展，即晋升的职业？ 我们学校是一所中等职业学校。我们学校设置了哪些专业，你目前所学的专业是什么？你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？,（一）专业和专业对应的职业群 1中等职业学校专业设置的特点 （1）专业的内涵 中等职业学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。 （2）专业设置的分类 专业大类、专业、专门化。</p><p>7、生,第二章 职业发展条件与机遇,发,展,职,业,涯,要从所学专业起步,教学内容,1、专业与专业对应的职业群 2、职业对从业者素质的要求 3、职业资格证书与职业生涯发展,1、专业、职业、事业的区别与联系,专业与专业对应的职业群,专业,职业,事业,指的是某一人群在某一阶段用于谋生的技能,或所从事的具体业务的作业规范。 俗称“谋生技能”,指的是在社会上承担某一项责任,并以此作为主要生活来源的工作,是一个工作岗位。俗称“谋生手段”,指的是做了自己喜欢的事情,有了一定的成就,又帮助了别人。 俗称“理想追求”“功成名就”,专业与职业的联系。</p>