职业生涯规划基本理论观点

职业生涯规划基本理论观点Tag内容描述：<p>1、故事一：著名的哈佛报告,一群意气风发的天之骄子从哈佛大学毕业了，即将开始穿越各自的玉米地。他们的智力、学历、环境条件都相差无几。临出校门时，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。结果显示： 27% 没有目标； 60% 目标模糊； 10% 有清晰的短期目标； 3% 有清晰而长远的目标。,工练烤钙竣玫袁异耿壮付义括诣垦你杉楼成瓤掠婆附紊萍荒易埂朵锌了绑职业生涯规划基本理论职业生涯规划基本理论,25年。</p><p>2、故事1:根据著名的哈佛报告，一群意气风发的孩子从哈佛大学毕业，即将开始穿越他们的玉米地。他们的智力、教育背景和环境条件几乎相同。当他们离开学校时，哈佛大学对他们的人生目标进行了一项调查。结果表明：27%的人没有目标；60%的目标是模糊的；10%有明确的短期目标；3%有明确的长期目标。25年后，哈佛再次调查了这群学生。结果：25年来，3%的人在一个方向不知疲倦地工作，几乎所有人都成为各行各业的成功人。</p><p>3、第一部分，确立职业和职业意识，从课程的目标知识水平了解职业和职业的特性。 理解职业、职业修订画的内涵，理解职业修订画在职业发展中的意义。 了解大学的学业生活、所学的专业，以及与将来理想职业的关系。 第一部分，确立职业和职业意识，掌握课程目标技能水平的角色认知、专业探索和目标管理方法。 培养表达能力、沟通能力、演讲能力、团队合作精神。 第一部分建立终身和职业意识，课程目标态度水平认识到确立自己发展目。</p><p>4、第一章 职业生涯规划管理的基本理论教学目的：1.了解特质因素理论，熟悉克鲁姆波特的社会学习理论，掌握霍兰德的人格类型理论和施恩的职业锚理论；2了解金斯伯格、施恩的职业生涯发展阶段理论，熟悉舒伯的职业生涯发展观，掌握格林豪斯的职业生涯发展阶段理论和加里德斯勒职业生涯五阶段的概括。3、理解格林豪斯的职业生涯管理模型。教学重点：霍兰德的人格类型理论；施恩的职业锚理论；格林豪斯。</p><p>5、大学生职业发展与就业指导,教学指南,第一部分建立生涯与职业意识,课程目标知识层面了解职业及生涯的特性。了解职业生涯、职业规划的内涵，理解生涯规划在生涯发展中的意义。了解大学学业生涯、所学专业、及与未来理想职业的关系。,第一部分建立生涯与职业意识,课程目标技能层面掌握角色认知、专业探索与目标管理方法。培养表达能力、沟通能力、演讲能力、团队合作的精神。,第一部分建立生涯与职业意识,课程目标态度层面认识。</p><p>6、第一章 职业生涯规划管理的基本理论 教学目的 1 了解特质 因素理论 熟悉克鲁姆波特的社会学习理论 掌握霍兰德的人格类型理论和施恩的职业锚理论 2 了解金斯伯格 施恩的职业生涯发展阶段理论 熟悉舒伯的职业生涯发展。</p><p>7、大学生职业发展与就业指导,教学指南,第一部分 建立生涯与职业意识,课程目标 知识层面 了解职业及生涯的特性。 了解职业生涯、职业规划的内涵，理解生涯规划在生涯发展中的意义。 了解大学学业生涯、所学专业、及与未来理想职业的关系。,第一部分 建立生涯与职业意识,课程目标 技能层面 掌握角色认知、专业探索与目标管理方法。 培养表达能力、沟通能力、演讲能力、团队合作的精神。,第一部分 建立生涯与职业意识,课程目标 态度层面 认识确立自身发展目标的重要性， 逐步确立长远而稳定的发展目标， 增强大学学习的目的性、积极性。,第一部。</p><p>8、大学生的职业发展和就业指导、教育指导，第一部分确立了一生和职业意识，课程目标知识水平了解职业和一生的特性。 理解职业生涯规划的意思，职业规划理解职业生涯职业生涯职业规划的意思.职业生涯职业生涯规划。 了解大学学业生活、所学专业、与未来理想职业的关系。 第一部分确立了终身和职业意识，课程的目标技能水平掌握角色认知、专业探索和目标管理方法。 培养表现力、沟通能力、演讲能力、团队合作精神。 第一部分确立。</p><p>9、浅论职业生涯规划的基本理论与方法【论文摘要】本文分析了我国职业生涯规划教育的现状，介绍了职业生涯规划的基本理论，给出了自我初步规划的基本方法。 【论文关键词】职业生涯规划；自我探索；职业决策 随着社会经济的发展，人们对职业的认识也在不断的变化，追求“稳定”工作的传统思想变得越来越淡薄。人们期望找到自己喜欢且适合自己的工作，并且能有可持续发展的空间。目前，“80后”、“90后”时代的青年进入就业时期。这一代青年人思维活跃，思想上追求独立，追求个性化，追求个人价值的实现，他们更期望自己有成功的职业生涯。他。</p>