重叠问题教学

重叠问题教学Tag内容描述：<p>1、重叠问题教学设计教学内容：义务教育教科书数学（青岛版）六年制一年级上册74-75页智慧广场。教学目标：1结合具体情境，借助直观图，通过“摆一摆、画一画”解决简单的重叠问题，培养学生的思维能力。2初步渗透集合的思想，在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考的良好习惯，提高学习数学的兴趣。3在探究生活中的重叠问题过程中，体验到数学与生活的联系，感悟到数学价值的。教学重难点：重点：理解并掌握利用直观图解决问题的策略。难点：理解简单的重叠问题的意义及解决问题的计算方法。教学过程：一、创设。</p><p>2、生活中的重叠问题教学设计萧山任伯年小学 李伟锦活动目标：1、理解重叠问题各部分之间的关系，正确解答重叠现象中的相关数量；2、经历活动过程，在猜想、验证、思考、交流等探究活动中发展学生的探究意识与探究能力；3、在探究生活中的重叠问题过程中，体验到数学与生活的联系，感悟数学的价值。活动重难点：重点：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。难点：对重复部份的理解。活动过程：一、课前谈话：脑筋急转弯：两位妈妈和两位女儿一同去看电影，可是她们只买了3张票，便顺利地进了电影院，这是为什么？。</p><p>3、重叠问题教学设计教学内容人教版三年级下册第九单元数学广角例。教学目标1知识与技能：让学生经历集合图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。过程与方法：通过设计有效的数学活动，使学生经历探究的过程，让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，并初步感知数学的严密逻辑，培养数形结合的思想。情感态度与价值观：使学生感受到数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。教学重、难点重点：能利用集合的思想方法解决简单的实际问题。难点：集合图。</p><p>4、人教版小学数学三年级下册重叠问题设计理念数学课程标准（2011年版）解读中指出，“核心概念本质上体现的是数学的基本思想。”因此，使学生获得数学的基本思想应是数学课程的重要目标。基于此认识，本节课将以此为理论支撑，充分借助直观图创设合理有效的情境，丰富学生实践活动经验，有机渗透集合思想，并利用集合的思想方法解决简单的实际问题。教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级下册第九单元“数学广角”第108页例1。教材与学情分析“重叠问题”是小学阶段集合思想教学的初始。教材中的例1通过统计表的方式列出。</p><p>5、小学数学三年级下册教案：数学广角(重叠问题) 生：想， 师：看投影。（我们一起说） 生：鲸鱼、猫头鹰、天鹅、蝴蝶、金鱼、鲨鱼、大雁、老鹰、海龟。 师：在它们当中，有的动物会游泳，有的动物会飞，你能给它们分。</p>