中国近现代教育

中国近现代教育Tag内容描述：<p>1、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn浅谈近代中国农村社会教育的发展文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn摘要：20世纪社会教育运动在中国教育史上占有十分重要的地位。农村的社会教育逐渐地发展起来。其中民间团体对农村的社会教育进行了初步的探索，他们不仅有理论上的研究，而且在实际中也取得了突出的成绩，为其他方面发展社会教育提供了有益的经验，在中国教育史上意义重大。 关键词：社会教育 民间团体 近代农村 社会教育，泛指学校系统外的民众教育或通俗教育。就具体内容而言，社会教育在中国社会早已存在。清末简易。</p><p>2、一、蔡元培的教育思想1、五育并举：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。2、思想自由、兼容并包。改革北大：A.改变学生的观念B.整顿教师队伍C.发展研究所，广积图书D.砥砺德行，培养正当兴趣。3、最早提出了“美育”的概念，并主张“以美育代宗教”。4、毛泽东评他为：“学界泰斗、人世楷模”。5、教育独立论：经费独立、行政独立、学术内容独立、宗教独立。6、蔡元培认为教育的最终目的是造就“完全人格”。7、名言：(1)“大学者，研究高深学问者也”。(2)“循思想自由原则，兼容并包”。(3)“大学者，囊括大。</p><p>3、1,第十二讲 中国近现代教育家,在教育理论方面，一批爱国知识分子和教育家，出于提高民族科学和文化教育水平，实现振兴祖国的愿望，处于不同的立场，依据不同的理念，采取不同的方法，苦心孤诣，探索改造中国教育和中国社会之路，形成了多姿多彩的教育理论，使中国教育理论从简单模仿进入自我创造和初步民族化的阶段。,蔡元培的教育思想 蔡元培（1868-1940）是近代著名的资产阶级民主主义教育家、革命家、政治家。1912年任中华民国首任教育总长；1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风；1920年至1930年，蔡元。</p>