中国早期人类的代表北京人课件

中国早期人类的代表北京人课件Tag内容描述：<p>1、第一单元 史前时期:中国境内人类的活动,第1课 中国早期人类的代表北京人,知识点一,知识点二,知识点三,我国境内的早期人类元谋人 1.地点:云南省 县。 2.考古发现:两颗门齿化石以及一些粗糙的 ,还发现了 和 。 3.年代:距今约 年。 4.地位:我国境内目前已确认的最早的古人类。 5.价值:通过对元谋人遗存的研究,我们可以看出,他们已经能够 ,知道使用 。,元谋,石器,炭屑,烧骨,170万,制作工具,火,知识点一,知识点二,知识点三,北京人的发现 1.发现地点:北京人遗址位于北京西南 龙骨山上。 2.距今年代:距今约 年。 3.发现过程:最先于1921年发现,被。</p><p>2、什么是历史？,“对过去的事情所做的客观的记录”,为什么要学历史？,读史可以明智；,学习历史的重要性,中考科目： 语文、数学、英语、物理、化学、历史、思品、体育 总分730分,课堂常规,1、预备铃响后，按时进入教室，保持安静。 2、课桌上只允许保留与历史课本、默写纸及同步训练册，三者缺一不可。 3、听课注意力集中，不乱说话，随便做小动作。 4、课堂发言前先举手，然后大胆发言。 5、按时完成老师布置的。</p><p>3、第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第1课 中国早期人类的代 表北京人,导入新课,你知道关于人类起源的神话传说吗？,我有小 故事！,盘古开天辟地,女娲造人,亚当与夏娃,导入新课,1859年，英国生物学家达尔文发表了生物学史上划时代的巨著物种起源，创立进化论学说。,材料一：现在大多数的人类学家认为，人类起源于哺乳动物中的猿。1859年英国学者达尔文出版了物种起源一书，根据动植物演变的大量科学资。</p><p>4、第一单元 1 中国早期人类的代表北京人,教学目标和重点难点,教学目标：1.阅读教材，梳理元谋人、北京人两个远古人类遗址的概况，并比较二者的异同。 2.利用考古发掘的化石、遗存，探究北京人的体貌特征、生产情况，并认同化石是研究人类起源的主要依据。 3.初步掌握识读历史地图的方法。 重点难点 重点：了解北京人的体貌特征、生产生活情况。 难点：依靠考古挖掘成果来了解远古人类的生活。,1.中外关于人类产生。</p><p>5、第1课 中国早期人类的代表北京人,北京人头盖骨,1929年，裴文中偶然地来到了周口店。这一机缘，却改变了裴文中人生的航程，成为了第一个完整北京人头盖骨的发现者。裴文中同一个工人一同下去作了详细观察，他们腰上系好绳子，上面有些人拉着绳子的一头，坠绳而下。北风习习吹来，使人感觉寒冷。由于工作面小，运土的办法是最原始的，用绳子一筐一筐地拉上来，然后再用人工一筐一筐地抬出洞外。突然，裴文中大声叫起来：“这。</p><p>6、第一单元 史前时期：中国境内人类的活动,第1课 中国早期人类的代表北京人,新课导入,你知道关于人类起源的神话传说吗？,我有小 故事！,中国：盘古开天辟地， 女娲抟土造人 西方：上帝造人说,1859年，英国生物学家达尔文发表了生物学史上划时代的巨著物种起源，创立进化论学说。,学习目标,1.通过本课学习，让学生了解有关元谋人、山顶洞人的历史基础知识，掌握北京人的历史知识。 2.通过“中国境内主要古。</p><p>7、中国早期人类的代表北京人,第一课,教学目标 1.知识与能力：通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活状况及其所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。 2.过程与方法：通过对元谋人、北京人和山顶洞人的学习培养学生的阅读、识图和语言表达能力；要求学生认识：我国是人类的起源地之一，是世界上发现远古人类遗址最多的国家。 3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到中国是人。</p><p>8、旅游中的历史,乐山大佛（四川峨眉山）,故宫,长城,立足历史的电影和电视剧,历史文物、古迹,黄庭坚（北宋）砥柱铭,八大山人（清） 孤禽图,张择端（北宋）清明上河图,书中的历史,his,他的/他们的,+,story,故事,=,history,他/他们的故事,历史,什么是历史呢？,“历史”的含义在中文中最早仅用“史”一字代表。甲骨文中“史”字与“事”相似，指事件。许慎说文解字说：“史，记事者也；从又持中。</p>