中华民族的象征

中华民族的象征Tag内容描述：<p>1、七年级下册第21课 大一统气派与中华民族的象征【本节目标】1.以长城、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。【三维目标】知识与技能1.了解明清皇宫，培养学生认知平面和空间概念。2.知道长城的起止点，掌握识别历史地图的基本知识。3.通过组织学生开展如何看待长城这一问题的讨论，培养学生辩证地、多角度地看待历史问题的能力。4.组织学生了解广东的古建筑，培养学生探究历史的兴趣。过程与方法1.组织学生收集有关故宫、长城的视频和丰富的图片，通过相互交流和学习，感受明清建筑的技术高超。2.通过让学生分组准备故宫。</p><p>2、第21课 大一统气派与中华民族的象征课程标准: 以长城、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。学习目标：l、了解明清皇宫，知道长城的起止点掌握识别历史地图的基本知识。2、.收集有关故宫、长城的图片和文字资料，认识到故宫建筑形式雄伟、庄严、布局严谨、和谐。3、体会到长城是中华民族聪明才智、坚韧刚毅、充满向心凝聚力等精神的象征。教学重点：知道故宫和长城体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。教学难点：如何理解故宫和长城展现了明清大一统的气派，是中华民族的象征。课前预习 一、明清皇宫：紫禁城1、 北京第。</p><p>3、国旗下演讲稿：中华民族的象征国旗，我们中华民族的象征。今天我们迎着灿烂的阳光，身着统一的校服。新的一周就此开始。可是我们当中有人说这身衣服太呆板，色彩暗淡，缺乏新意，将其置之一边。取而代之的满身都是名牌，加上时尚的小饰品，似乎绝对符合：“酷，帅，靓丽的时尚潮流。难道说这种形象就是真正属于我们中学生所追求的那种靓丽形象吗?并不是衣着不重要，而是再时髦的衣着也不能修饰无精打采、颓丧失落的神态面容，再呆板的服饰也掩饰不住一副神采飞扬，气宇轩昂的精神面貌。同样，同学们，校服的靓丽与否并不在于它本身的样式。</p><p>4、第21课 大一统气派与中华民族的象征课程标准以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。教学目标1、知识与能力通过对明清北京城和皇宫的了解，培养平面和空间概念，培养学生从材料中获取有效信息的能力和绘图的能力。了解长城的建造、结构、作用以及起止点，掌握识图的能力。2、过程与方法通过多媒体课件展示有关故宫和长城的资料、图片，认识故宫建筑形式的雄伟、庄严，布局严谨、和谐。展示和收集有关长城的图片和文字资料，通过相互交流学习，感悟长城的文化意义和精神象征。通过勾画北京。</p><p>5、演讲稿范文/学生演讲稿 国旗下演讲稿：中华民族的象征 国旗，我们中华民族的象征。今天我们迎着灿烂的阳光，身着统一的校服。新的一周就此开始。可是我们当中有人说这身衣服太呆板，色彩暗淡，缺乏新意，将其置之一边。取而代之的满身都是名牌，加上时尚的小饰品，似乎绝对符合：“酷，帅，靓丽的时尚潮流。难道说这种形象就是真正属于我们中学生所追求的那种靓丽形象吗?并不是衣着不重要，而是再时髦的衣着也不能修饰无精打采、颓丧失落的神态面容，再呆板的服饰也掩饰不住一副神采飞扬，气宇轩昂的精神面貌。同样，同学们，校服的靓丽与。</p><p>6、第21课大一统气派与中华民族的象征 第21课大一统气派与中华民族的象征 方法集锦 第21课大一统气派与中华民族的象征 歌谣巧记 明朝修建北京城 建筑特点很鲜明 设计精巧又严整 宫 皇 京城 三部分 皇帝故宫紫禁城 世界。</p>