种群基因频率的改变

种群基因频率的改变Tag内容描述：<p>1、苏教版高中生物必修二教案：第5章第2节种群基因频率的改变与生物进化教案【教学目标】 1.知识目标 （1）使学生能够解释种群、基因库、基因频率、基因型频率等基本概念。 （2）理解种群、突变和基因重组、自然选择在生物进化中的作用 （3）学会用数学方法探究种群基因频率的改变与生物进化的关系，理解生物进化的本质 （4）能够说明现代生物进化理论的主要内容 其中重点是理解种群、突变和基因重组、自然选择在生物进化中的作用，难点是种群基因频率的改变与生物进化的关系，理解生物进化的本质。 2.能力目标 运用数学方法探究种群基因频率。</p><p>2、第1课时种群基因频率的改变与生物进化学习目标导引核心素养对接关键术语1.阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加；2.说明自然选择导致生物更好地适应特定的生存环境；3.概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释。1.生命观念分析、认同种群是生物进化的基本单位；2.科学思维运用归纳与概括、批判性思维阐释生物进化的原因；3.科学探究运用统计与概率的相关知识，解释并预测某一性状的分布及变化； 4.社会责任引导人们关注不正确使用抗生素带来的危害，关注人体健康。种群基因库基因频率。</p><p>3、种群基因频率的改变与生物进化-教学设计1、 教案背景1、面对学生：高中2、学 科：生物3、学生准备：（1）复习孟德尔分离定律（2）预习本节的内容熟悉种群、基因库、基因频率等基本概念（3）查阅与现代生物进化理论有关的资料 2、 教学课题人教版必修二遗传与进化第七章第二节第一部分种群基因频率的改变与生物进化教材分析“种群基因频率的改变与生物进化”是人教版高中生物必修2第七章第二节第1部分的内容。这是一节理论性非常强的课，表面上看似简单，但要从数学角度量化生物进化的本质，难度还是比较大的。根据生物课程标准对本节课的。</p><p>4、第1讲种群基因频率的改变与生物进化分层定时训练基础巩固练1下列有关种群的叙述中，不正确的是()A种群是生物进化的基本单位B种群内的个体彼此可以交配C种群是同种个体的机械集合D种群是生物繁殖的基本单位解析：同一种群的不同个体相互联系，并通过交配保持一个共同的基因库，因此，种群不是个体的机械集合。答案：C2下列关于基因库的相关描述，错误的是()A基因库是指一个种群所含有的全部基因B生物个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传C种群中每个个体含有种群基因库的全部基因D基因突变可改变基因库的组成解析：基因。</p><p>5、种群基因频率的改变 探究活动 一 情景 如果在灰色翅 基因型为aa 昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅 Aa 的变异个体 且绿色比灰色更不容易被敌害发现 那么 昆虫的翅色将怎样变化 讨论题目 1 根据达尔文自然选择学说该绿色个体能被选择下来吗 2 如果该绿色个体能很好的生活下来 它体内的A基因怎样才能传递给后代 该群体的进化方向是什么 3 现实中 该绿色个体一定会生存下来吗 在自然界中 没有哪一个体是。</p><p>6、第2节现代生物进化理论的主要内容 一种群基因频率的改变与生物进化 教材归纳基础自查 自主学习空间 一 种群是生物进化的基本单位1 种群概念理解 同种生物 全部个体 生物进化 基因 全部个体 全部基因 基因库 基因突变 染色体变异 突变 2 可遗传变异是进化原材料的原因 3 可遗传变异的结果 只提供了生物进化的原材料 不能决定 生物进化的方向 三 自然选择决定生物进化的方向在自然选择的作用下 种群的。</p>