中外交往与冲突

中外交往与冲突Tag内容描述：<p>1、宏文中学 自主合作 高效教学 16中外的交往与冲突问题导读评价单班级： 组别： 学生姓名：学习过程：（一）自主学习：（我的课堂，我的舞台）阅读教材回答以下问题：【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功)1、标画并记忆郑和下西洋的目的、时间、次数、范围、最远、规模、意义等相关知识。2、了解戚继光抗倭的历史背景，简述其抗倭的经过。并明确其抗倭的意义。（可分组讨论完成）3、葡萄牙殖民者攫取澳门居住权的时间，为什么说是“攫取”呢？（分组讨论完成）【自学指导】 （精彩课堂，展现独特自我）一、 郑和下西洋1、目的： 2、条。</p><p>2、第三单元 统一的多民族国家的巩固和社会危机 郑和下西洋 华侨对南洋的开发 西方传教士的东来 第16课 中外交往与冲突 郑和下西洋 华侨对南洋的开发 西方传教士的东来 郑和下西洋 戚继光抗倭 葡萄牙攫取在澳门的居住权 2008年8月8日，北京第29届奥林匹克运动会开 幕式上的文艺表演丝路片段 根据导学提示自主学习 时间：3分钟 一、郑和下西洋 西洋：指现在文莱以西的东南亚、西洋：指现在文莱以西的东南亚、 印度洋及沿岸一带。印度洋及沿岸一带。 文莱文莱 1 1条件和目的条件和目的 条件：科学技术条件造船技术、指南针 郑和、船队其他成员。</p><p>3、第16课 中外交往和冲突 一.郑和下西洋 一.郑和下西洋 条件：郑和为什么能成 功地实现远航？ 明朝前期经济发展，造 船水平高超，航海技术 发达。 指南针的使用，天文历 史知识的积累等。 郑和本人具有吃苦耐劳 的精神和英勇无畏的气 概，并具有一定的政治 经验和组织才能。 郑和熟悉伊斯兰教和佛 教教义。 目的: 加强同海外各国的联系 2.郑和下西洋的概况 郑和下西洋的路线图 郑和下西洋盛况郑和下西洋盛况 时间时间 次数次数 海船规模海船规模 船数船数 人数人数 达到范围达到范围 1405-14331405-1433年年 先后七次先后七次 最大的海船长。</p><p>4、中外的交往与冲突 人教版 七年级下册,码头李中学 崔明彩,第三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机,说 课 环 节,1.教学地位：,明朝是我国封建社会的晚期，明初休养生息政策的实行和君权的加强有利于恢复生产发展，国力强盛，所以郑和能够下西洋，开展主动外交。郑和下西洋正是对唐宋时期开放的对外交往的继承，同时也体现中国人放眼世界的开阔视野。但由于封建制度的腐朽，资本主义的兴起，明朝中后期开始出现被动外交的局面，即戚继光抗击倭寇；葡萄牙攫取澳门的居住权。所以本课是一个转折点，承上启下，地位非常重要。,2.目标分析,课。</p><p>5、中外的交往与冲突教学设计课程标准1、概述郑和下西洋的史实。2、讲述戚继光抗倭史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。教材分析本课位于中国历史六年级下册，明朝建立后，明初的统治者采取了一系列的措施，加强了中央集权。明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开。</p><p>6、事事关心,2008年8月8日，北京第29届奥林匹克运动会开幕式上的文艺表演展现了中国的灿烂文明，其中“郑和下西洋”一幕再现了600多年前明朝的郑和7次率船队远航，创造航海奇迹的辉煌历史。,第16 课 中外的交往与冲突,一、郑和下西洋,二、戚继光抗倭,三、葡萄牙攫取在澳门的居住权,郑和：云南人，回族，本姓马，小名三保，明成祖赐其姓郑名和。他从小听说了许多海外的情况，学到了很多航海知识。由于他“才负经纬，文通孔孟”，“谦恭谨密，不避劳勤”，“有智略，知兵习战”，又具有伊斯兰教和佛教弟子的两重身份。1405年，明成祖朱棣便命他。</p><p>7、胡锦涛同奥巴马伦敦会晤,中美舰船南海对峙,新课导入,第16课 中外的交往与冲突,交往： 郑和下西洋,冲突： 戚继光抗倭 葡萄牙攫取在澳门的居住权,重点：郑和下西洋，戚继光抗倭。,难点：如何评价郑和下西洋。,预习检查（我学习，我快乐；我思考，我收获！） 一、郑和下西洋 掌握：目的、时间、在位皇帝、出发地点、次数、最远到达、历史意义 二、戚继光抗倭 1、倭寇指 2、明朝中期，民族英雄 率领的 荡平了东南沿海的倭患。 三、葡萄牙攫取澳门居住权 年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东 的居住权。 年 月 日回归。,郑和（13711435） 明代杰。</p><p>8、2013年3月22日至30日，习近平主席对俄罗斯、坦桑尼亚、南非、刚果共和国进行国事访问并出席金砖国家领导人第五次会晤,2013年9月3日至13日，国家主席习近平访问中亚四国，出席二十国集团领导人第八次峰会、上海合作。</p><p>9、中外交往与冲突 教学设计 鸡西市树梁中学 王莉 一 教学目标 一 知识与能力 1 说出郑和下西洋的时间 情况 在地图上指出郑和下西洋的路线形成识读历史地图的能力 2 分析郑和下西洋的影响 初步学会多角度 多方面 客观。</p><p>10、七年级历史下册第16课 中外的交往与冲突 教学设计 仙台镇初级中学 李娜 七年级历史下册第16课 中外的交往与冲突 教学设计 一 教学目标 1 知识目标 了解郑和下西洋 戚继光抗倭 葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实 掌握。</p><p>11、中外交往与冲突 教学模式介绍 体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的 从教学需要出发 引入 创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围 以引起学生的情感体验 帮助学生迅速而正确地理解教学内容 促。</p><p>12、第16课中外的交往与冲突 郑和 云南昆阳 今晋宁 人 回族 出身于世代穆斯林家庭 他从小听说了许多海外的情况 学到了很多航海知识 1405年明成祖朱棣便命他率领船队出使西洋 总计28年间七次下西洋 最远到达非洲东岸和红。</p><p>13、第16课中外的交往与冲突 从郑和下西洋到闭关锁国 第二十三课 郑和七下西洋的真正目的 耀扬国威 睦邻外交 耀扬国威明成祖即位后 国力日趋强盛 史书记载他 远慕唐宋宾服四夷之盛 势必想改变太祖以来的外交弱势 于是力。</p><p>14、上课了 请同学们做好准备 复习旧知 1 水上之友 指的是什么 出现在什么时期 广泛应用于什么时期 政府对海外贸易采取什么政策 2 明朝的建立时间 建立者是谁 他采取了哪些加强君权的措施 郑和 1371 1433 是明代杰出的航海家 云南人 回族 本姓马 小名三保或三宝 永乐二年 1404年 初 朱棣亲笔写了一个 郑 字 赐他为姓 并提升为内宫兼太监 他家世代信奉伊斯兰教 祖父和父亲都朝拜过伊斯兰教。</p><p>15、七下16课 中外交往与冲突 教案 教学目标 知识与能力 1 了解郑和下西洋 戚继光抗倭 葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实 掌握明朝对外关系的概况 2 通过观察 郑和下西洋纪念邮票 读 郑和下西洋路线图 戚继光抗倭图 等图表 培养学生的识图能力 观察和分析图片及史料的能力 通过分析郑和下西洋的影响 戚继光抗倭取得成功的原因 培养学生综合分析历史问题的能力 通过对戚继光抗倭背景 功绩和取胜原因的学。</p><p>16、教学设计 中外的交往与冲突 一 教学目标分析 1 知识与能力 1 要求学生 记忆郑和下西洋与戚继光抗倭的基本知识 理解郑和下西洋与戚继光抗倭成功的条件和原因 了解葡萄牙骗取澳门居住权的情况 掌握明朝对外关系的概况 2 通过学习 培养学生识图能力 透过历史现象 综合 分析 判断和概括得出结论的能力 以及综合评价人物的能力 2 情感态度与价值观 1 郑和下西洋是世界航海史的壮举 增加学生的民族自信心。</p>