中位数和众数教案

中位数和众数教案Tag内容描述：<p>1、中位数和众数学习目标与重难点1.掌握中位数、众数的概念，会求出一组数据的中位数与众数；能结合具体情境体会平均数、中位数和众数三者的区别，能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判；2.通过解决实际问题的过程，区分刻画“平均水平”的三个数据代表，让学生获得一定的评判能力，进一步发展其数学应用能力.重点: 理解中位数、众数的概念，会求一组数据的中位数与众数难点: 理解实际问题中中位数、众数的意义恰当具体可测媒体运用多媒体课件整合点准确恰当教学思路学案导学具体明晰导语设计通过前面的学习，知道了平均数的意。</p><p>2、中位数与众数教学设计一、教学内容分析1教学主要内容:北师大版小学数学五年级下册88页89页内容中位数与众数一课2教材内容的核心数学思想：感受统计在生活中的应用，增强统计意识，发展统计观念。3我的思考：统计的内容在小学数学中占有越来越多的比重，本节课的内容是在平均数的基础上引入的新的一课，主要是让学生理解掌握中位数与众数的概念，并能分清平均数、中位数与众数的区别。进而根据具体问题选择这三种不同的统计量来解决实际生活中的问题。更重要的是要让学生真切的感受到数学与生活的联系，体会到学数学有用并激发出学生想去学。</p><p>3、中位数与众数教案教学内容6.2中位数与众数.学习目标1.阅读课本说出中位数、众数的概念，并根据概念会求出一组数据的中位数与众数；2.结合具体情境、对比交流说出平均数、中位数和众数三者的区别，并会根据三者的区别选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判.教学重点中位数、众数的概念，求出一组数据的中位数与众数.平均数、中位数和众数三者的区别，并会根据三者的区别选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判.教学准备课件.教学过程(一)检查预习，导入揭题某次数学考试，小英得了78分.全班共32人，其他同学的成绩为1个100分，4。</p><p>4、2019-2020年五年级数学下册 中位数和众数教案 北师大版 教学目标： 1、在实际情境中，认识并体会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。 2、根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 3、感受。</p><p>5、20 1 2中位数和众数 今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书 数学 八年级下册第二十章的20 1 2节 中位数和众数 第一课时 下面我就从设计理念 知识背景分析 学情背景分析 学习目标 教学重 难点 教学设。</p><p>6、21 2 1 中位数和众数 教学目标 1 掌握中位数 众数等数据代表的概念 能根据所给信息求出相应的数据代表 2 经历探索中位数 众数的概念的过程 学会根据数据做出总体的初步思想 合理论证 领会平均数 中位数 众数等特征。</p><p>7、数据的集中趋势 1 中位数和众数 知识与技能 理解中位数 众数的概念和意义 会求一组数据的中位数 众数 过程与方法 通过数据的整理与分析 计算 体会统计的数学思想 情感态度 培养学生互相合作与交流的能力 增强数学应。</p><p>8、4 3 中位数和众数 课题 4 3 中位数和众数 课型 新课 教学目标 1 理解中位数和众数的意义 2 会求一组数据的中位数和众数 3 能选择合适的统计量表示数据的集中程度 教学重点 中位数和众数的概念 求一组数据的中位数和。</p><p>9、中位数与众数 教师寄语 成功的人是跟别人学习经验 失败的人只跟自己学习经验 教学目标 1 认识众数 中位数 并且知道平均数 众数 中位数是数据的代表 2 通过本节课的学习还应了解平均数 中位数 众数在描述数据时的差。</p><p>10、中位数和众数 备 课 教学目标 知识目标 理解中位数和众数的意义 会求一组数据的中位数和众数 能选择合适的统计量表示数据的集中程度 能力目标 结合实际 感知数学与现实世界的密切联系 经历数据分析处理的全过程 初。</p><p>11、20 1 2 中位数和众数 第二课时 教学目的 1 进一步认识平均数 众数 中位数都是数据的代表 2 通过本节课的学习还应了解平均数 中位数 众数在描述数据时的差异 3 能灵活应用这三个数据代表解决实际问题 重点 难点和突。</p><p>12、20 2 1 中位数与众数 教学内容 课本140 143页内容 教学目标 知识与技能 1 掌握中位数 众数的概念 会求出一组数据的中位数与众数 2 能结合具体情境体会平均数 中位数和众数三者的区别 能初步选择恰当的数据代表对数。</p><p>13、3 2 中位数和众数 教学目标 知识与技能 理解中位数 众数的概念和意义 会求一组数据的中位数 众数 过程与方法 通过数据的整理与分析 体会统计的数学思想 情感态度与价值观 培养学生互相合作与交流的能力 增强学生的数学应用能力 教学重点 理解中位数 众数的概念和意义 会求一组数据的中位数 众数 教学难点 求一组数据的中位数 众数 教学设计 1 情境创设 1 课本提供的情境 是为了说明 平均数 不。</p><p>14、20 2 1 数据集中趋势 教案 教学目标 1 进一步理解算术平均数和加权平均数的意义 并熟练计算 组数据的算术平均数和加权平均数 2 掌握中位数 众数等数据代表的概念 能根据所给的信息求出一组数据的中位数 众数 3 能结合具体的情境理解平均数 中位数和众数的区别与联系 并能根据具体问题 选择合适的统计量表示数据的集中程度 教学过程 一 平均数 1 情境创设 除课本创设的情境外 也可以选取学生熟。</p><p>15、20 1 2 中位数和众数 1 教学目标 1 知识与技能 1 知道什么是中位数 能够准确确定出一组数据的中位数 并能说出其代表意义 2 知道什么是众数 准确确定出一组数据的众数 并能提出其代表的意义 2 过程与方法 通过对实际问题情境的探究 形成中位数和众数的概念 感知其代表数据的意义 3 情感态度和价值观 以积极情感态度投入到探究问题的过程中去 学会从不同的角度看问题和处理问题 教学重点 理解中。</p><p>16、第3章 数据分析初步 3 2 中位数和众数 教学目标 知识与技能 认识中位数和众数 并会求出一组数据中的众数和中位数 过程与方法 理解中位数和众数的意义和作用 它们也是数据代表 可以反映一定的数据信息 帮助人们在实际问题中分析并作出决策 情感 态度与价值观 会利用中位数 众数分析数据信息作出决策 教学重难点 重点 认识中位数 众数这两种数据代表 难点 利用中位数 众数分析数据信息做出决策 导学过。</p><p>17、20 1 2中位数和众数 第一课时 一 教学目标 1 认识中位数和众数 并会求出一组数据中的众数和中位数 2 理解中位数和众数的意义和作用 它们也是数据代表 可以反映一定的数据信息 帮助人们在实际问题中分析并做出决策 3 会利用中位数 众数分析数据信息做出决策 二 重点 难点和难点的突破方法 1 重点 认识中位数 众数这两种数据代表 2 难点 利用中位数 众数分析数据信息做出决策 三 课时安排。</p><p>18、用心 爱心 专心1 中位数和众数中位数和众数 备备 课课 教学目标教学目标 知识目标 知识目标 理解中位数和众数的意义 会求一组数据的中位数和众数 能选择合适的统计量表示数据的集中 程度 能力目标 能力目标 结合实际 感知数学与现实世界的密切联系 经历数据分析处理的全过程 初步形成良好的统计 观念 态度 情感 价值观 态度 情感 价值观 结合具体情景 提出问题 并寻求解决问题的方法 进而获得解决实。</p>