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中小学教师晋升

关于农村中小学教师评职称难问题的建议 关于农村中小学教师评职称难问题的建议 中小学教师评职称难。农村中小学教师评职称更难。农村中小学 教师。1.世界上最早的一部教育专著是( A )。反映了古代教育的( B )特点。3.学校课程的两种基本类型一是学科课程。A综合课程 B显性课程 C活动课程 D核心课程。

中小学教师晋升Tag内容描述:<p>1、关于农村中小学教师评职称难问题的建议 关于农村中小学教师评职称难问题的建议 中小学教师评职称难,农村中小学教师评职称更难。多年来,由于职称评聘政策、管 理体制、运作机制等方面的不科学、不健全,导致了农村教师职称评聘难上加难,农村中 小学教师成年累月在教育第一线上默默耕耘,为农村教育做出了巨大贡献;他们别无他求, 仅仅是希望能够按时参评相应的职称,得到国家的认可。但是由于种种原因,农村中小学 教师很难按时评上相应的职称。这不仅伤害了广大农村教育工作者的工作热情,而且也严 重影响了农村教育事业的持续健康发。</p><p>2、福建省中小学教师晋升中级职称模拟题(第一套)1世界上最早的一部教育专著是( A )。 A学记 2“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育的( B )特点。B教育与生产实践的分离和对立 3教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( C )。 C赫尔巴特和杜威 4环境决定论的代表人物是( C )。 C华生 5格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了( D )是教育的重要条件。 D遗传素质的成熟程度 6教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的( A )规律。 A顺序性 7首先提出普及教育的思想,并详细。</p><p>3、基础教育课程改革纲要1在我国,“课程”这个词的使用最早见于(B)学记唐朝宋朝清末新课程改革的基本目标是(D)实现“三个面向”实践“三个代表”促进国家发展推行素质教育学校课程的两种基本类型一是学科课程,二是(C)综合课程显性课程活动课程核心课程在培养学生创造性学习能力方面具有十分重要价值的学习是(B)接受学习发现学习自主学习 学校学习属于国家的课程文件,规定了国家在某方面或某领域的基本素质要求,因而成为基础教育课程改革灵魂的是(A)课程标准教学大纲教学计划课程宗旨当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显著。</p><p>4、. 第一部分 教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。2、我国春秋末年的学记是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的论演说家的教育早约三百年。其中的主要思想有:“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性。</p>
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