中学教育知识与能力教育

中学教育知识与能力教育Tag内容描述：<p>1、第一章： 教育基础知识和基本原理 1.1 教育概述 1.1.1教育的含义及构成要素 一、教育的含义 教育是一种有目的的培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 二、教育的构成要素教育者、受教育者、教育影响 三、教育的属性 1、本质属性有目的的培养人的社会活动 2、社会属性 永恒性（有人就有教育，与人类共始终） 历史性： 相对独立性。</p><p>2、实用文档 第一章 教育基础知识与基本原理 第一节 教育的产生与发展含义基本要素教育与人及社会发展关系 第二节 学校教育制度（学制）学制层次结构类别结构义务教育 学制改革方向（比较课程改革p9及教学改革p12） 第。</p><p>3、教育知识与能力,中学,课程结构,模板一 教育基础知识与基本原理 模板二 中学课程 模板三 中学教学 模板四 中学生学习心理 模版五 中学生发展心理 模板六 中学生心理辅导 模板七 中学德育 模板八 中学班级管理与教师心理,中学试卷结构（统考）,教育知识与能力的试卷结构,1.选择题（21题，共42分，单选） 2.辨析题（4题，每题8分，共32分；不仅要判断也要说明理由） 3.简答题（4题，每题10分，共40分） 4.论述题（2题，每题18分，公36分；一般每题包含1-3个小题，理论要点，解释，材料抽取）,第一章 教育基础知识和基本原理,（一）教育的产生。</p><p>4、教育知识与能力（中学）一、考试目标1理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。2理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。3掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。4理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。5掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。6掌握教师心理，促进教师成长。二。</p><p>5、中学教育知识与能力华师名鼎教育张文修,考情分析,试卷结构,第一章教育基础知识和基本原理,内容简介本章考查考生教育基础知识与基本原理的掌握程度，要求考生具有教育基本理论、义务教育、教育目的、教育研究的基本方法等基础知识，能够运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。本章内容主要以单项选择题、辨析题和材料分析题的形式进行考查。考生需重点掌握教育的涵义及构成要素、有关教育。</p><p>6、大纲解析,1了解品德结构，理解中学生品德发展的特点。 2理解皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论，理解影响品德发展的因素，掌握促进中学生形成良好品德的方法。 3熟悉德育的主要内容，包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育。,大纲解析,4熟悉和运用德育过程基本规律（德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；德育过程。</p><p>7、教育知识与能力一、考试目标1理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。2理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。3掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。4理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方。</p><p>8、教育知识与能力 中学 一 考试目标 1 理解并掌握教育教学和心理学的基础知识 基本理论 能运用这些知识和理论分析 解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题 2 理解中学生思想品德发展的规律 掌握德育原则和德育方。</p><p>9、教育知识与能力 2015上 22 教育目的和培养目标是统一概念 参考答案 错 教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求 即不论初等 中等 高等教育 还是理 工 农 医 师等 都要按照这个总的要求培养人 而培养目标是根据。</p>