中学历史课堂

中学历史课堂Tag内容描述：<p>1、初中历史课堂教学教案初中历史课堂教学教案 初中历史的教学应该要怎么开展才能引起学生们学习 的兴趣呢?下面初中历史课堂教学教案是小编想跟大家分享 的，欢迎大家浏览。 1、知识与技能： 通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况， 培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力及归 纳概括的能力等。 2、情感、态度与价值观 通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了 巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的 爱国之情，增强民族意识。 方法：采用讲述、合作、探究相结合的方法 重点：黄帝对人类的贡献;。</p><p>2、初中历史教学情境的创设及案例研究通过学习初中历史教学情境的创设及案例研究，我们可以看出，教学情境是为了使学习者在学习新知识时进行理性思维活动而创设的相关场景，使学习者在相关场景中经过一系列的活动，经历由感性到理性的思维过程，提升认识与情感认同。历史教学情境就是根据教学内容的要求，创设出类似史实的情境，使学生感到身临其境或由此启发学生思维，引起联想，从而调动学生学习历史的积极性。由此，我就联想到在历史教学中我们应这样来创设教学情境：（1） 联系生活实际，创设情境。生活是思维的源泉。我们要利用学生熟悉。</p><p>3、浅谈如何在初中历史课堂中实现高效化提问【摘 要】是“教重要”?是“学重要”？在笔者看来他，它们其实是同一个问题。教是为了实现学目标，在促进学生高效化学习的过程中，教才变得重要。而学生的学需要来源于教师的主导，也需要来源于个人的努力，在学的过程中一味地模仿教师的教，学生的学就会变得低效。因此，在此时，学生能在教师主导的过程中创造性的完成学习任务，也非常重要。那么，在初中历史课堂中如何才能实现高效化的教与学呢？笔者认为就需要设计高效化的提问。 下载 【关键词】初中；历史课堂；高效化；提问 初中历史教学如。</p><p>4、2013年河池市初中历史课堂 教学展评心得体会 金城江区四中 何卫红 2013年11月21日至22日 河池市中学历史教学研讨会及第二次代表大会在都安县瑶族中学举行 河池市历史教研员韦代善主持开幕式 历史教育学会会长韦剑做。</p>