中学生心理特点
初中学生身心健康发展状况。基于初中学生心理特点的教育策略。要了解初中阶段学生的身心发展特点。善于利用初中生的发展特点。青少年心理特点与教育。一个学校没有一批得力的教师来肩负班主任工作。首先初中阶段的学生多处于青春期。二、原因—身心发展的必由阶段。第二讲 中学生心理的发展特点。初中阶段又称为青春期。
中学生心理特点Tag内容描述:<p>1、初中学生身心健康发展状况人的生命历程归结为三种和谐关系:生命与自我的和谐,讲求自身身心健康;生命与社会的和谐,培养人际交往能力和对弱势群体的关爱精神;生命与自然的和谐,将生态道德和伦理植根心间。心理健康是指生活在一定的社会环境中的个体,在高级神经功能正常的情况下,智力正常、情绪稳定、行为适度,具有协调关系和适应环境的能力及特性。所以健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱,而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。心理健康标准:智力正常、情绪良好、意志健全、人际和谐、适应社会、人格完整。心理健康具体表。</p><p>2、基于初中学生心理特点的教育策略摘 要:初中阶段的学生,身心发生着剧烈的变化,是他们一生中的一个重要的过渡时期。作为教师,要了解初中阶段学生的身心发展特点,善于利用初中生的发展特点,对其进行恰当、有效的教育及指导。关键词:初中生; 心理特点; 教育;指导初中生,是指已经脱离儿童群体而又尚未进入成人行列的过渡时期,是半幼稚和半成熟、独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的时期。这个时期,是身体、智力迅速发展,同时又是生理、心理突变的时期。这个时期,学生在生活、学习等各方面越来越表现出鲜明的个性化,这让一。</p><p>3、青少年心理特点与教育,人最初必得是一条虫,在它最早的幼年爬来爬去;在十五岁之前,他必得像蝴蝶一样轻佻;在他的青年时代,得具有孔雀的虚荣;在成人之后他得像马一样担负苦役;快到五十岁的时候,他就会有狐狸那样的狡计;在他老年,他将像猴子一样丑陋可笑.这一般说来就是人的一生,也是人的命运. 法国 伏尔泰,青少年是一群令许多成人觉得惶恐与困惑的孩子,想放手却放不下心,想参与却不得其门而入.,青少年期是人生的一个重要阶段,这一阶段能否顺利度过,关系到青少年成年后的个人发展状况(如事业、婚姻、人格等)及其生命质量的高低(如满意度。</p><p>4、浅谈心理学在班级管理中的运用一、 心理学在班级管理中的意义学校的宗旨就是搞好教学工作,提高教学质量,培养建设社会主义的一代新人。班级是学校最基本的构成单位,班级管理的好坏直接影响学校教学质量的提高程度。班主任是班级的直接管理者。因此班主任责任重大。一个学校没有一批得力的教师来肩负班主任工作,学校的宗旨就不可能真正地实现。班主任要管理好班机,必须清醒地认识到自己的管理对象人,而不是物。人是有思想感情的,人的行为是受自己的思想感情直接支配的,决不会随意地听命于他认的摆弄”的。因此,我们只有真正地掌握。</p><p>5、初中生的心理特点及应对在这些年教育教学和课题研究过程中,初中生难管难教是一个非常普遍的现象。首先初中阶段的学生多处于青春期,这个阶段的学生身体发育大都处于鼎盛时期,而且第二性特征也开始出现并快速发展,趋向性成熟。随着这一系列生理上的所发生特别变化,个性发展上也出现了许多新的特点。比如说十三四岁的孩子经常表现出成人的一些想法,觉得自己长大了,在各方面都能独立自主了,有了摆脱家长和老师控制的一面。家长们在这一阶段往往很头疼,感觉很难管理孩子,老师对孩子们也很头疼,感觉很难教育。对我们“人类灵魂的工程。</p><p>6、初中生心理特点 及其应对,一、家长的困惑,没有以前乖了:有那么一点叛逆 有时候脾气蛮大 情绪不太稳定 开始锁抽屉:有了秘密 家长们有必要了解孩子的特点、原因,以便采取相应的对策。,二、原因身心发展的必由阶段,1、什么是青春期 青春期是由儿童少年发育到成年的过渡时期,是指第二性征开始出现到性成熟、体格发育趋于停止时期。 一般指11-20岁。 初中阶段,又称为少年期(也有人称之为青年初期),约从11、12岁开始到14、15岁结束。,2、青春期特点 是人类最为典型的印刻期,最大的特点就是人的身体和心理以加速度发展和变化。 青春期是。</p><p>7、优秀精品课件文档资料,初中生心理特点 及其应对,一、家长的困惑,没有以前乖了:有那么一点叛逆 有时候脾气蛮大 情绪不太稳定 开始锁抽屉:有了秘密 家长们有必要了解孩子的特点、原因,以便采取相应的对策。,二、原因身心发展的必由阶段,1、什么是青春期 青春期是由儿童少年发育到成年的过渡时期,是指第二性征开始出现到性成熟、体格发育趋于停止时期。 一般指11-20岁。 初中阶段,又称为少年期(也有人称之为青年初期),约从11、12岁开始到14、15岁结束。,2、青春期特点 是人类最为典型的印刻期,最大的特点就是人的身体和心理以加速度。</p><p>8、第一讲 中学生的心理特点,充满矛盾初中生心理发展的主要特征 一、心理上的成人感与自我相对幼稚的矛盾 二、对成人的依赖与反抗并存 教育要点 三、对外界的闭锁与开放并存 四、对异性的渴望及对这种情感的压抑并存 五、勇敢与怯懦并存 六、高傲与自卑并存 x,教育要点,善于同他们交朋友,做他们的良师益友,使其产生信赖感,消除内心屏障,敞开内心世界。 当他们不愿吐露真情时,不要硬逼着他们开口,更不能轻易把他们说成是虚伪,必须耐心疏导。 了解学生的思想要全面调查。 注意把握“防患于未然”的原则。回,教育要点,正视这一现象,不要。</p><p>9、第二讲 中学生心理的发展特点,中学阶段分为初中阶段和高中阶段。 初中阶段又称为青春期,从、岁到、岁。 高中阶段又称青年初期,从、岁到、岁。,第一节 初中生面临的心理危机 年龄阶段 少年期:11、12岁-14、15岁 一般特点 个体生理发展的又一个显著加速期 身心发展中有种种矛盾和一些特殊表现,面临心理危机。,一、生理变化对心理活动的冲击,首先,由于初中生身体外形的变化,使他们产生了成人感,因此,在心理上他们也希望能尽快进入成人世界,希望尽快摆脱童年时的一切,寻找到一种全新的行为准则,扮演一个全新的社会角色,获得一种全。</p><p>10、第一讲 中学生的心理特点,充满矛盾初中生心理发展的主要特征 一、心理上的成人感与自我相对幼稚的矛盾 二、对成人的依赖与反抗并存 教育要点 三、对外界的闭锁与开放并存 四、对异性的渴望及对这种情感的压抑并存 五、勇敢与怯懦并存 六、高傲与自卑并存 x,教育要点,善于同他们交朋友,做他们的良师益友,使其产生信赖感,消除内心屏障,敞开内心世界。 当他们不愿吐露真情时,不要硬逼着他们开口,更不能轻易把他们说成是虚伪,必须耐心疏导。 了解学生的思想要全面调查。 注意把握“防患于未然”的原则。回,正视这一现象,不要把异性吸。</p><p>11、初中生心理特点及心理问题 -邯郸市育华中学袁俊霞,教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。 苏霍姆林斯基,斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔德韦克在过去的10年里,和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校,400名五年级学生做了研究 : 第一轮智力拼图 : 一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖, “你在拼图方面很有天分,你很聪明。” 另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖,比如,“你刚才一定非常努力,所以表现。</p><p>12、高中生心理发展的主要特点,武文娟,主要内容,一、自我意识的高度发展,(一)高中生自我意识的基本特点 第一、自我意识中独立意向的发展。 第二、自我意识成分的分化,高中在心理上把自我分成了“理想的自我”和“现实的自我”两部分。 第三、强烈地关心着自己的个性成长。 第四、自我评价的成熟。 第五、有较强的自尊心。 第六、道德意识高度发展。,(二)高中生的自我概念 自我概念:又称自我形象,主要是指一个人对自身的态度,这个态度包括三个互相关联的成分: 认识成分-对自己品质和特征的了解和认识。 情感成分-对自身品质的评价及与。</p>