中学语文教学研究形成性考核册

中学语文教学研究形成性考核册Tag内容描述：<p>1、中学语文教学研究形成性考核册参考答案作业1：一、填空题：1、 原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育2、 识字教学、阅读教学、写作教学3、 知识观、新的学生观、生活4、 语文内容和形式5、 家庭藏书、报刊杂志、音像资料、电脑器材、家庭文化环境、家庭文化活动、家庭亲友交往、学生学习6、 多样性原则、综合性原则、灵活性原则二、简答题1、 中国古代语文教学有哪些主要特点和经验？答：中国古代教学的的主要特点是：在封建教育阶段语文教学与文化、史、哲等方面的教学相结合起来；先蒙先识字后读经书；读经为主，文选为辅。中国古。</p><p>2、中学语文教学研究形成性考核册作业一答案 (2008-07-06 11:04:47) 标签：学习公社教育 分类：电大作业答案作业一一、 简答题1、简述新中国语文教学改革的历程1950年：将“国语”和“国文”合称为“语文”，工具性和思想性双重性质思想初步形成；1953年：关于“红领巾”教学的讨论。出现把“文学分析”当成语文教学主要内容的倾向1956年：汉语、文学分科教学实验；19611963年：明确提出和重点强调语文课程的基础工具性，先后提出“加强双基”和“工具说”；1978年：拨乱反正，重新确认语文课程的工具性和思想性；19861992年：为提高民族素质。</p><p>3、中学语文教学研究形成性考核册作业答案中学语文教学研究作业一一、简答题1、简述新中国语文教学改革的历程1950年：将“国语”和“国文”合称为“语文”，工具性和思想性双重性质思想初步形成；1953年：关于“红领巾”教学的讨论。出现把“文学分析”当成语文教学主要内容的倾向1956年：汉语、文学分科教学实验；19611963年：明确提出和重点强调语文课程的基础工具性，先后提出“加强双基”和“工具说”；1978年：拨乱反正，重新确认语文课程的工具性和思想性；19861992年：为提高民族素质全面修订语文课程的教学目的和要求；20世纪90年代。</p><p>4、中学语文教学研究形成性考核册 作业一答案 2008 07 06 11 04 47 转载标签 学习公社教育 分类 电大作业答案 作业一 一 简答题 1 简述新中国语文教学改革的历程 1950年 将 国语 和 国文 合称为 语文 工具性和思想性双重性质思想初步形成 1953年 关于 红领巾 教学的讨论 出现把 文学分析 当成语文教学主要内容的倾向 1956年 汉语 文学分科教学实验 1961 1963。</p><p>5、电大 中学语文教学研究形成性考核册 （作业一答案）2010-11-18 10:04作业一一、 简答题1、简述新中国语文教学改革的历程 1950年：将“国语”和“国文”合称为“语文”，工具性和思想性双重性质思想初步形成；1953年：关于“红领巾”教学的讨论。出现把“文学分析”当成语文教学主要内容的倾向1956年：汉语、文学分科教学实验；19611。</p><p>6、最好的礼物网站最适合你购买礼物。 点击，评论，共享。 初中语文教育研究形成性审查簿电气大作业回答 一、简单的答案 1 .简述新汉语教学改革的历史 1950年：“国语”和“国文”合称为“国语”，初步形成了工具性和思想性的双重性思想 1953年：关于“红毛巾”教育的讨论。 倾向于把“文学分析”作为语文教育的主要内容 1956年：中文、文学分科教育实验 19611963年：明确地提出了语文课程的基础工。</p><p>7、第一，单答型 1、新中国汉语教学改革过程简述 1950年：“国语”和“国文”相加，称为“语言”。工具性和思想性双重性格的思想初步形成。 1953年：“红领巾”教育的探讨。出现了以“文学分析”为汉语教学主要内容的倾向 1956年：语文和文学教学实验； 1961-1963年：明确提出和重视语言课程的基本工具性，依次提出“加强双重基础”和“工具理论”。 1978年：再次确认语言过程的工具性和思想性。 1。</p><p>8、电大 中学语文教学研究形成性考核册 （作业一答案） 2010-11-18 10:04 作业一 一、 简答题 1、简述新中国语文教学改革的历程 1950年：将“国语”和“国文”合称为“语文”，工具性和思想性双重性质思想初步形成； 1953年：关于“红领巾”教学的讨论。出现把“文学分析”当成语文教学主要内容的倾向 1956年：汉语、文学分科教学实验； 19611963年：明确提出和重点强调语文课。</p>