周亚夫军细柳名师教案

周亚夫军细柳名师教案Tag内容描述：<p>1、周亚夫军细柳名师教案教学建议：1.由于文言文的文体特点，文中提及的一些文言实词、虚词、句式、地名、官名等已发生很大的改变，远离我们生活的时代。教师多采用“字字落实，句句落实”的方法。忽略学生的主体地位，教师讲起来费力，学生听起来枯燥，于是对文言文望而却步。所以在教授文言时，教师一定要将课文多读几遍，抓住文中最重要的实词进行集中讲解，将课文放手交给学生去读，去理解。并且以小组互助的形式。</p><p>2、周亚夫军细柳名师教案教学建议：1.由于文言文的文体特点，文中提及的一些文言实词、虚词、句式、地名、官名等已发生很大的改变，远离我们生活的时代。教师多采用“字字落实，句句落实”的方法。忽略学生的主体地位，教师讲起来费力，学生听起来枯燥，于是对文言文望而却步。所以在教授文言时，教师一定要将课文多读几遍，抓住文中最重要的实词进行集中讲解，将课文放手交给学生去读，去理解。并且以小组互助的形式。</p><p>3、周亚夫军细柳名师教案教学建议：1.由于文言文的文体特点，文中提及的一些文言实词、虚词、句式、地名、官名等已发生很大的改变，远离我们生活的时代。教师多采用“字字落实，句句落实”的方法。忽略学生的主体地位，教师讲起来费力，学生听起来枯燥，于是对文言文望而却步。所以在教授文言时，教师一定要将课文多读几遍，抓住文中最重要的实词进行集中讲解，将课文放手交给学生去读，去理解。并且以小组互助的形式，带动全部同学参与到文言文学习之中。2.本篇文章，其实是非常有趣的。教师可在教学前多介绍一些关于司马迁和史记的文学常识。</p><p>4、周亚夫军细柳 名师教案 教学建议 1 由于文言文的文体特点 文中提及的一些文言实词 虚词 句式 地名 官名等已发生很大的改变 远离我们生活的时代 教师多采用 字字落实 句句落实 的方法 忽略学生的主体地位 教师讲起来。</p><p>5、周亚夫军细柳教学设计教学目标：1、了解有关司马迁及其史记的文学常识；积累文言词汇。2、熟读课文，借助课文注释和工具书疏通文意；通过对比、反衬刻画人物形象的写法。3、抓住语言描写的感情色彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。 4、参照注释，查阅词典，疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。教学重点：目标2.。</p><p>6、23 周亚夫军细柳 课时训练 1 给下列加点的字注音 彀弓弩 按辔 介胄 嗟乎 曩 2 解释下面的词 1 天子且至 2 将军约 军中不得驱驰 3 使人称谢 4 曩者霸上 棘门军 若儿戏耳 3 下列句子的节奏划分正确的一项是 A 军中 闻。</p><p>7、观猎王维 风劲角弓鸣 将军猎渭城 草枯鹰眼疾 风劲马蹄轻 忽过新丰市 还归细柳营 回看射雕处 千里暮云平 周亚夫 周亚夫军细柳 司马迁 学习目标 1 了解有关司马迁及其 史记 的文学常识 疏通语言文字 反复朗读课文 了解课文大意 2 熟读课文 借助课文注释和工具书疏通文意 通过对比 反衬刻画人物形象的写法 3 抓住语言描写的感情色彩来引导学生理解课文和人物的性格特征 4 周亚夫军细柳 汉 司马迁。</p><p>8、23 周亚夫军细柳,汉 司 马 迁,周亚夫军 细柳,司马迁，字子长，西汉人，是伟大的历史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手史记的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续史记的编写，公元前91年书成。史记是我国第一部纪传体通史，又是。</p>