装在套子里人

装在套子里人Tag内容描述：<p>1、19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。 契诃夫一生创作了七八百篇短篇小说还写了一些中篇小说和剧本。作品大多数取材于中等阶级的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。 其代表作有变色龙、套中人，凡卡、公务员之死 与欧亨利、莫泊桑并称为世界三大短篇之说之王。,契诃夫 （l8601904）,写作背景,小说发表于1898年。 19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场。</p><p>2、契诃夫,19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。 代表作：变色龙装在套子里的人 与欧亨利、莫泊桑并称为三大短篇小说之王。,（l8601904）,契诃夫,一、关于作者,早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。,（l8601904）,契诃夫,小说发表于1898年。 19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人。</p><p>3、装在套子里的人,（俄）契诃夫,新课标（必修5）,作家介绍,契诃夫是俄国十九世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世，与欧亨利、莫泊桑并称为三大短篇小说之王。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。他八十年代开始创作，九十年代是他创作的全盛期。这时期他由于到沙皇流放犯人的库页岛去旅行，进一步了解了沙皇统治的罪恶，作品的批判性日益加强。 其代表作变色龙、装在套子里的人，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、。</p><p>4、装在套子里的人,（俄）契诃夫,制作：湖南常德市一中 杨智慧,19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。 早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。 其代表作变色龙、装在套子里的人，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添。</p><p>5、装在套子里的人导学案【学习目标】知识与技能：1、学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法；2、学习小说漫画式的笔法，学习讽刺手法的运用。过程与方法：1、从情节分析入手，把握人物的荒唐言行，联系时代背景理解人物的典型意义。 2、注重诵读与分角色朗读、小组讨论等方法的都不能运用。情感、态度与价值观： 使学生认识沙皇俄国专制制度的黑暗和腐朽，理解别里科夫这个套中人的社会意义；【知识链接】1、简介作者契诃夫（l8601904），19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇。</p><p>6、装在套子里人 说课稿 一 说大纲要求 新课程标准和新大纲对高中阅读与鉴赏的介定与要求其中有以下几点 1 发展独立阅读的能力 善于发现问题 提出问题 对文本能作出自己的判断 2 注重个性化阅读 探究性阅读和创造性阅。</p><p>7、语文优秀说课 高中第二册语文 装在套子里人 说课稿范例模板 一 教材内容 目标设计 本课是高中第二册第一单元的最后一篇课文 本单元集中了四篇中外小说 要求学生把握小说的文体特点 学习小说的三要素 尤其要学习小说。</p>