转化问题学生

转化问题学生Tag内容描述：<p>1、问题学生”转化案例（一）问题学生介绍：八年级（1）班池浩洋，学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，缺乏进取心，放任自流，贪图玩乐，迷恋电脑游戏。性格倔强、固执，但又有惰性心理。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。自由散漫，喜好标新立异，日常行为习惯欠佳。处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。经过多次与他交谈，以及从其他学生处了解到他的后进问题来源于内因和外因。之所以成为后进生最主要的外因是他小时候，父母经常争吵，后父母离婚，他被判给了父亲，父亲不太管他，因此导致他形成了。</p><p>2、问题学生”的情感转化中学生的性格和行为习惯的培养和教育是一项系统工程，由于我们教育链的某些环节脱钩，造成一些学生在这些方面应有的培养和教育延滞，最终导致学生在心理、性格或行为习惯等方面产生严重缺陷甚至偏激，出现诸如爱打架、迷上网、谈恋爱和小偷小摸等恶习，令教育者甚感头痛，我们习惯把这类学生统称为“问题学生”。去年秋天,我班转入一个三中 的学生,他名叫马俊勇,他性格孤僻,语言很少,在他的身上还存有许多不良的习惯：迟到、旷课，不按时回家，打群架接连不断，作业完成不认真，不遵守课堂纪律，常常说笑，影响极不好。</p><p>3、认真回顾职业院校问题学生教育与转化技巧这门课，结合您的工作实际谈谈职业学校问题学生教育转化技巧。所谓问题学生就是指那些在思想和行为上存在问题的学生，常常表现为厌学、逃学、违反校纪班规、迷恋电子游戏、打架斗殴等品德问题，或者是学习焦虑、交往困难、情绪困扰、性格缺陷、意志薄弱、耐挫能力差、早恋等心理和行为问题。那么面对这些问题学生，我觉得老师不能对他们不管不顾，更不能对他们持有厌恶心理。应该相信，每个学生都是可塑之才，关键是老师如何对待。对于问题学生，老师需要给予更多的关心和爱护。一、善于发现问题学。</p><p>4、浅谈问题学生的转化策略平昌县石垭小学 杨红梅所谓“问题学生”意指习惯不良或心理缺陷或品行障碍的学生。当前在我们构建和谐社会的过程中，“问题学生”的教育更应引起教育工作者足够的重视，因为它不仅危及一个家庭的幸福，甚至关系到社会的稳定和国家的发展。实践证明，他们的形成原因是多方面的，有自身内在的原因，也有外部环境的原因，概括起来，问题学生一般有以下几种心理成因：一、自卑心理问题学生因学习成绩在班级中处于落后位置或曾犯过错误受到教师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，经常处在四面楚歌的环境和氛围之中。他们。</p><p>5、“问题学生”的六种激励法随着基础教育的普及，学生的整体素质有所下降，参差不齐的现象日趋严重，“问题学生”也随之增多。所以，做好“问题学生”的转化工作已成为我们教师教育教学工作中的重任，同时也是全面实施素质教育的关键。转化“问题学生”不是一项简单的工作，而是综合多种有效措施，因人施教，才能达到预期效果。多年的教学实践使本人在不断探索中总结出对转化“问题学生”效果颇佳的几种激励方法。1 爱心激励法由于“问题学生”常常具有自卑和自暴自弃的心理，因此，教师一定给予他们更多的爱心，就像农民对弱苗那样，给他们。</p><p>6、论班主任转化“问题学生”的策略-班主任论文论班主任转化“问题学生”的策略【关键词】班主任 转化 问题学生策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）06A-0062-01“问题学生”的教育转化工作是班级工作的重点和难点。“问题学生”的转化工作做得好坏与否，关系到班级的全局工作，直接影响着班级教育教学质量的提高。多年班主任工作实践告诉我们，要想使“问题学生”的转化工作卓有成效，必须注意做好以下几个方面的工作。一、构建良好的师生关系，打好转化“问题学生”的感情基础中医开方，往往先用药引子，这样。</p><p>7、如何转化、教育问题学生树立“转化一个问题学生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。对“问题学生”的教育确实是一个令人头痛却又无法回避的现实问题。笔者长期从事班主任工作和学校政教管理工作，下面以多年的德育工作经验。</p>