专题复习教学

专题复习教学Tag内容描述：<p>1、马教学目标：1、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。2、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。3、了解作者布封，体会作者的思想感情。教学重点：诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。教学课时：2课时。课前准备：1、阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除字词障碍。2、阅读注释，查阅资料，了解作者布封。3、安排一个学生准备。</p><p>2、我的第一本书牛 汉教学目的1理解作者对生活的那一份诗意的感悟。2培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。教学重点、难点1复述“第一本书”的故事。、2注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。教学时数：一课时。教学过程 一、预习1给下列加点字注音。酷(ku4)似 掺(chan1) 脊(ji1)背 枉(wang3)读2解释下列词语。幽默：有趣或可笑而意味深长。凄惨：凄凉悲惨。奥秘：奥妙神秘。翻来覆去：一次又一次；多次重复。掺和：掺杂混合在一起。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。二、导人你读的第一本书是什么样。</p><p>3、高考专题复习教案辨析并修改病句【教学目标】1掌握病句类型及病句解题技巧2加强备考方法的指导，强化病句题型训练。【教学重点】掌握病句类型及病句解题技巧【课时安排:】共7课时【教学过程】第一课时【考点阐释 】所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。考试大纲对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。【命题特点】一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这种形式。</p><p>4、病句复习教案学习目标1、了解常见语病的种类、明确病因2、能根据不同语病修改病句3、能正确解答有关语病的考题（选择题、订错题等）第一课时学习内容1.搭配不当 主谓搭配不当。如：妈妈的叮嘱又浮现在我的脑海里。 (“叮嘱”不能“浮现”，可改“叮嘱”为“形象”或改“浮现在我的脑海里”为“回响在我耳边”。) 动宾搭配不当。如：我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。 (“倾听报告”可以，但“倾听面容”就不能搭配) 再如：增加质量是语文教学改革的当务之急。（“提高质量” “增加产量”才能搭配）主宾搭配不当。如：中学生是。</p><p>5、初中历史教学案例： 中考历史专题复习孝感市孝南区车站中学 徐长城一、背景介绍五月中旬，中考备考正酣，结合今年的时政热点，我搜集各方资料准备了“中国共产党成立90周年专题复习”。上课铃响后，我走进911班教室上课，打开多媒体课件，播放没有共产党就没有新中国的歌曲，然后导入课题。这时一位同学举手要求发言，说“为什么说没有共产党就没有新中国？”可能是他的发言激发了另一位同学的勇气，也站起来说：“是啊，1912年元旦，孙中山就在南京成立了中华民国，为什么毛泽东在1949年还要成立中华人民共和国？这两个政权有什么不同呢。</p><p>6、鉴赏诗歌形象”专题复习教案【教学目标】1、 明确诗歌的形象的内涵和种类。2、 归纳诗歌形象鉴赏的规律。3、 掌握诗歌形象鉴赏的答题方法。【重点难点】形象鉴赏规律的归纳和答题方法的掌握。【复习方法】以典型试题为范例，结合练习；以学生为主体，精讲多练。【课时安排】3课时【教学过程】一、 导入诗歌的形象包括意象和人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情。人物形象包括诗中直接塑造的人物形象和诗中隐含的抒情主人公形象；意象是指诗歌中所描写的景或物，由一个或。</p><p>7、议论文专题复习教案 复习目标：1、复习巩固议论文的文体常识，了解议论文的考点。2、熟悉议论文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧。3、提高学生思辨能力与表述能力，提高学生语文、思想素养。复习重点：1、议论文的考点与答题技巧。2、学生的思辨能力与表述能力。复习难点：1、学生的思辨能力与表述能力的培养。2、学生的语文能力与思想素养的提高。复习课型：先做后讲，讲练结合课时安排：一课时复习步骤：（先将复习讲练稿下发，让学生利用课余时间先熟悉文本，自主阅读、解答题目。）一、回顾感知，明确目标：先引导学生回顾初中阶。</p><p>8、教 案 设 计 稿课 题文言文总复习教案教学目标学生通过练习，归纳总结出文言词语的规律，能准确解释出词语的意思。再以练习的方式，加以巩固。重点难点重点：准确解释出词语的意思难点：归纳总结出文言词语的规律过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动环节一：课前训练 环节二：自做习题总结规律环节三互相交流，说思路、方法中考语基训练一、文言实词辨析1通假字辨析。通假字一般包括同音通假和音近通假两种形式，复习通假字时的一个重点就是对它的解释。通假字的解释有一定的格式。哪位同学愿意帮助老师把这种格式说出来呢？下面请。</p><p>9、高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家2010高考语文三轮专题复习教案：鉴赏诗歌形象考点分析诗歌的形象指诗人借以表达思想感情的物象和画面。它常常是抒情诗的抒情主人公，如春夜洛城闻笛中的李白的形象；也指诗歌所塑造的人物形象，如贾岛的题李凝幽居中的隐者形象；更多的则是指诗歌中所描写的自然景物或物象，陆游的咏梅中梅的形象。有时抒情主人公的形象和诗歌塑造的形象是同一的。而这些形象往往是熔铸了作者思想感情的事物，所以它们往往被叫做“意象”。有的诗歌有一种意象，如柳宗元的江雪中的渔翁，有的诗歌有多种意象，如白。</p><p>10、专题十四：写作【考点透视】：按照新课标理念，作文要引导学生表达“真情实感”，遵循这一理念，恰当的做法是鼓励学生写“真我”生活，抒“真我”情感。命题会引导学生关注周围环境，主要是学校生活、家庭生活、社会生活，让学生学会与人相处，让学生叙真事、吐真言、抒真情，易于动笔，乐于表达，展现真实的自我，重视自身发展成长，构建健康积极的内心世界和人生态度，培养正确的价值观、高尚的道德情操和审美情趣。【教学目标】：1. 能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和常用的应用文2. 根据写作要求选材立意，内容具体，中心明确。</p><p>11、高2007届诗词鉴赏专题复习教案3高2007届诗词鉴赏专题复习教案（三）专题：鉴赏古代诗词的表达技巧一、勤于积累，储备表达技巧知识表达技巧修辞手法常见修辞：比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、排比、夸张、对偶、反问、反语、双关、用典、互文等表达方式记叙、描写、抒情、议论等。其中重点是抒情和描写。抒情：直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情【“景”（事、物、史）与“情”（喜、怒、哀、乐）“志”（志向、情操、爱好、愿望）】描写：点与面、正与侧、动与静、虚与实、明与暗、乐与哀、工笔与白描艺术手法赋（铺陈）比兴、对比（烘托。</p><p>12、九年级化学专题复习教学案 及专题练习题 共十二个专题 专题一 物质的性质 用途 变化及分类 考点归纳 一 物质的性质和用途 1 物质的性质包括物理性质和化学性质 2 物理的性质是指通过眼 鼻等感官可以感知或者用仪器可测出的物质的表面性质 它包括颜色 状态 气味 熔点 沸点 硬度 密度 溶解性等方面 3 化学性质则是指物质的内在性质 它肉眼无法感知 只有通过发生化学变化才能体现出来 它包括可燃性。</p>