专题复习教学设计

专题复习教学设计Tag内容描述：<p>1、2010年中考语文总复习教案之专题________古诗词赏析第一课时教学目标：1、知道考试范围。2、明确中考考点。3、熟悉常考题型。4、掌握答题技巧。5、提升赏析能力。教学步骤：一、告知【考查内容】1次北固山下（王湾）2赤壁（杜牧）3使至塞上（王维）4归园田居（陶渊明）5春望（杜甫）6过零丁洋（文天祥）7己亥杂诗（龚自珍）8望岳（杜甫）9天净沙秋思（马致远）10 酬乐天杨州初逢席上见赠（刘禹锡）11山坡羊 潼关怀古（张养浩）12渡荆门送别（李白）二、考点梳理（设题角度）：1、感知主要内容2、揣摩重点词句3、体会作者感情4、把握写作特。</p><p>2、中考英语阅读理解专题复习教学设计南康市第五中学 邬泰亮一、教学目标：1、知识与技能目标：1）了解中考阅读理解题的特点。2）掌握简单有效的四种阅读策略和解题策略，以提高答题正确率。3）通过大量的训练实践引导学生观察，思考，归纳，运用，帮助他们熟练并能有效地运用各种策略，锻炼思维及实践操作能力。 2、情感态度与价值观：帮助学生形成正确清晰的解题思路，掌握有效的技巧，让学生在课堂上通过亲身体验各种解题技巧的形成和运用，得到思维的锻炼。让学生逐步地从“了解策略掌握策略熟练运用策略”发展，帮助学生实现从“学读”。</p><p>3、高考语病专题复习教学设计高考考试说明规定考查的病句类型有六种：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。一、命题规律命题材料多取自近期现实生活中的报刊、杂志、书籍等，有一定的现实性。二、解题思路1.筋脉梳理法纵观全局，运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子的主干是否有搭配不当、成分残缺或赘余等错误；再清理句子的枝叶(补语、定语、状语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病，与中心语的搭配是否有毛病。2.逻辑分析法如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑。</p><p>4、高三物理二轮复习专题设计 与教学的思考,传统二轮复习存在的主要问题,（一）空耗时间,（二）空耗体力,（三）空耗精力,二、专题设计的原则与方法,1、科学化,2、结构化,3、效益化,4、校本化,三、专题内容的设计,必修1 必修2 专题一 相互作用与物体的平衡 专题二 牛顿运动定律与直线运动 专题三 运动的合成与分解 曲线 运动 专题四 圆周运动 万有引力与航天 专题五 动能定理和机械能守恒定律,选修3-1 选修3-2 专题六 带电粒子在电场中的运动 专题七 带电粒子在磁场、复合场中的运动 专题八 电磁感应与电路问题 专题九 交变电流 专题十 物理实。</p><p>5、化学用语知识学习指导蔡报斌庐山区谭畈中小学 332006化学用语是化学基础知识的重要组成部分，是化学学科的专有语言，是化学知识入门的钥匙。只有认真熟练地掌握化学用语知识，才能有效地提高化学学科的成绩。九年级化学用语知识有如下六大类：一、元素符号AgMgFeNaSiAl1、书写规则：一大二小，既第一个字母大写，第二个字母小写，字母大小写的要求与英语字母的大小写要求完全一致，如：铝、硅、钠、铁、镁、银等元素符号的书写2、表示意义：表示一种元素表示这种元素的1个原子，添加化学剂量数（系数）后只能表示原子的个数有些元素符号还。</p><p>6、______________________________________________________________________________________________________________高中生物实验专题复习教学设计每年高考复习，一般都是把必修实验和选修课题能够结合的作为专题设计在一起，在归纳中让学生掌握实验基本技能，强化对生物学原理的认识。为此，与考纲和考试说明研读为抓手，设计并开展实验设计专题复习。基本做法如下：一、考试大纲解读考纲对高中生实验设计能力要求如下：1、能独立完成所列生物实验， 包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的。</p><p>7、复分解反应专题复习教学设计 一、教学目标： 1.掌握复分解反应的条件 2.会运用复分解反应的条件判断物质间能否相互反应 3.会运用复分解反应解决物质的鉴别、除杂、推断等问题。 二、重点、难点：复分解反应的应用 三。</p><p>8、气体的制备 专题复习教学设计 付 学 静 教学目标 1 知识技能 复习常见气体的制备 收集 净化 尾气处理等知识 掌握各种仪器装置的使用方法及操作注意事项 2 能力培养 通过对常见气体实验室制法的复习 培养学生选择仪。</p><p>9、常见气体的实验室制法 专题复习 教学设计 杜 亭 教学目标 1 知识目标 1 熟练掌握氧气 二氧化碳 氢气的实验室制备原理 发生装置 收集方法等基础知识 2 进一步掌握有关实验室制取气体的实验思路 一般规律 3 能根据反应的需要 灵活地设计和选择实验装置 2 能力目标 1 通过对基础知识的复习 培养学生分析问题 探索问题和灵活运用知识的能力 2 通过对知识的拓展 拓宽学生的知识面 培养学生综合分析。</p><p>10、常见物质的鉴别 专题复习项建晓教学目标：1、进一步了解酸碱盐和氧化物的化学性质和相互间的关系2、 能根据物质的认证反应进行物质的鉴别3、 进一步体验科学家通过实验研究物质的性质的方法4、 学会简单的实验方案设计及小组合作来完成科学探究5、 感受科学在身边，如查酒驾的原理，被蜜蜂蛰后的处理方法等教学重难点：根据物质的特性来鉴别未知物质教学过程：1、 情景引入。</p>