主讲郭孔生

主讲郭孔生Tag内容描述：<p>1、扈中平主编现代教育学 第二章 人社会教育,现代教育学第二章 人社会教育 主讲：郭孔生,第二章 教育与教育学,现代教育学第二章 人社会教育 主讲：郭孔生,第一节 人的发展与社会发展的关系,人的发展是社会发展的目的 就人和社会的关系看，人是主体，社会只是人实现自身活动所需的一种形式，要从人的发展的视角去衡量社会的发展。 社会发展是人发展的基础 社会的发展为人的发展提供了物质条件，社会发展是人发展(自由、全面发展)的手段，人的发展离不开一定的社会基础。 人的发展和社会发展的对立统一 人的发展与社会发展的关系是一种对立统一。</p><p>2、现代教育学 （711章串讲）,主讲：郭孔生,第七章 课 程,第七章 课程,第一节 课程概述 一、概念 各级各类学校为实现培养目标，在教师指导下的学生学习活动的总体，在这个总体中除了学校课程表中所规定的课程外，还有配合课内教学所组织的全部课外活动，以及在整个学校生活中教师和学生集体的价值观、态度、行为方式等校园文化因素对学生的影响。 1918年 美国学者博比特的课程一书出版，标志着课程作为一个独立的研究领域的诞生。 二、课程的类型与结构 （一）几种主要的课程类型 1、学科课程与经验课程 2、分科课程与综合课程 3、国家课程、。</p><p>3、扈中平主编现代教育学 第八章 教学理论,现代教育学第八章 教学理论 主讲：郭孔生,1.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 2.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。,教育名言,现代教育学第八章 教学理论 主讲：郭孔生,本 章 要 点,1.教学 教学的基本任务 2. 教学系统的要素 3.教学过程的动力与结构（阶段） 4.教学设计的基。</p><p>4、扈中平主编现代教育学 第四章 教育目的,现代教育学 第四章 教育目的 主讲：郭孔生,所谓教育目的，就是依据一定社会需要和对人的认识而形成的关于教育对象的总体发展规格的预期设想或规定，它以观念或思想的形式存在并发挥作用。（识记，P116）,第一节 教育目的的概念 （一）人的全面发展思想的历史回顾,现代教育学 第四章 教育目的 主讲：郭孔生,理解，选择题，P117,现代教育学 第四章 教育目的 主讲：郭孔生,教育目的,家庭教育的目的 社会教育的目的 亲友的教育目的 学校教育的目的,1国家的教育目的（教育目的） 2各级各类 学校、各专业。</p>