主题背景下的

主题背景下的Tag内容描述：<p>1、主题背景下个别化学习的的材料投放研究 一、 研究的理论依据： 上海市学前教育课程指南明确指出：学习活动应尊重幼儿的个别差异， 关注幼儿不同的学习方式和认知风格。学习活动的组织形式应根据需要合理安排， 强调个别探索、小组合作的学习方式。心理学家认为幼儿早期的学习是一种非正 规的学习，幼儿渴望按照自己的兴趣和意愿去探索、去发现。美国精神分析家艾 里克森指出：“促进幼儿自主性和主动性的发展，是早期教育的基本任务”。因 此，我们认为幼儿的个别化学习活动是一种有效的活动形式。在个别化学习活动 中，教师可根据主题内。</p><p>2、主题背景下的农村幼儿区角游戏材料的投放山市幼儿园 叶丹萍【摘 要】：每个幼儿都是独立的个体，新农村建设速度在加快，农村幼儿处在农村和城市的交互环境当中，环境对他们的影响很特殊，所以我们要因人而异，因材施教，实施体、智、德、美全面发展的教育，投放有农村与城市双重特色的区角游戏材料，让农村幼儿知识的丰富、能力的提高、个性的形成通过有农村与城市交织特色的区角游戏实现。【关键词】：农村幼儿 主题背景 游戏材料 投放 新农村建设 区角游戏是提供给幼儿一个自我发现、自主学习及和同伴进行合作游戏的活动形式，区角活动。</p><p>3、主题背景下的环境创设 班级： 教师：主题名称：次主题：墙饰与空间布置活动区创设区域名称：活动目标：材料投放：区域名称：活动目标：材料投放：区域名称：活动目标：材料投放：主题背景下的环境创设班级： 教师：主题名称：次主题：活动区创设区域名称：活动目标：材料投放：区域名称：活动目标：材料投放：区域名称：活动目标：材料投放。</p><p>4、浅谈主题背景下主题性游戏的开展苏美娟(常州市钟楼区新闸中心幼儿园, 江苏常州，213012)幼儿园教育指导纲要中明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”；“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务”；“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。”因此，游戏是一种基于个体内在需要自发自主性的活动，在幼儿园课程占有十分重要的地位。“以儿童发展为本，关注。</p><p>5、浅谈主题背景下幼儿园数学活动的有效组织与开展浅谈主题背景下幼儿园数学活动的有效组织与开展 纲要指南实施以来，幼儿园教育教学的理念在不断地改革与进步，然而我们不能忽视的是仍有部分教师在某些领域的教学中依然存在着疑惑或者坚持并不正确的观点。比如：有的教师觉得数学活动很难与新课程主题活动有效结合，即使结合也是十分牵强，由此而产生了疑惑;还有的教师认为如今的主题教育中数学知识比较零散，数学领域的内容相对较少，与数学纵向的知识结构很难结合，致使缺乏一定的系统性，长此以往是否对孩子入小学接受系统学习产生影响。。</p><p>6、主题背景下中班幼儿环保环境创设的实践邬桥幼儿园 阮慧苓一、问题提出环保作为全球性的问题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，对他们的环保教育意义深远，它将直接关系来的主人，对他们的环保教育意义深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”成为真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点为依据，充分利用特有的资源和条件，不失时机的对幼儿进行环保教育。课程指南中提出：“应创设适合幼儿发展的支持性的环境。环境的创设和材料的提供，既要适合幼儿的现有水平，又要富有一定的挑战。</p>