自闭症儿童社交训练

自闭症儿童社交训练Tag内容描述：<p>1、孤独症谱系障碍儿童的 社交训练技巧 1 讲座内容 自闭症儿童一般遇到的社交问题 简介常见的训练方法 互动教学法、行为区分训练 早期丹佛模式 玩伴的选择 综合游戏 2 自闭症的定义和诊断标准 发生了什么变化？ 3 DSM-V 统称为自闭症谱系障碍（autistic spectrum disorders, ASD） 患者必须符合以下 A, B, C, D标准 A. 在各种情景下持续存在的社会交流和社会交往 缺陷，不能用一般的发育迟缓解释，符合以下三 项: （1）社会-情感互动缺陷：轻者表现为异常的社交 接触和不能进行来回对话，中至缺乏分享式的兴 趣、情绪和情感，社交应答减少，。</p><p>2、孤独症儿童语言和社交训练举例 孤独症儿童语言和社交训练举例 作者：佚名 文章来源：转载 点击数： 82 更新时间：2011-9-27 举例如下： 目标：指认长短物品 方法： (1)从家庭用品中收集一些长的和短的东西，如筷子、喝饮料用的吸管、尺子和袜子等。 (2)把一支长的和一支短的铅笔放在孩子面前，让他指出长的一支，说对了，就奖励他。 (3)让孩子模仿画长线和短线。你一边说长的、短的，一边让孩子模仿着画长线、短线。 (4)教给孩子哪些是长的东西，哪些是短的东西。告诉孩子室内的某些东西是长的还是短的，然后问孩子：“这是长的吗？”“这。</p><p>3、自闭症儿童社交行为训练河北唐山世纪星自闭症康复学校 杨静雪 一、什么是社交社交就是建立社会或团体内共同认许的行为，及与别人相处的技巧。社交可以包括两方面：第一，能够建立正面的、社会接受的行为；第二，减少问题行为（即异常行为）的产生。二、自闭症儿童社交训练应注意的事项：增进自闭症儿童与别人相处的技巧，包括学习认识自己、发展自主行为、处理人际关系等；提高自闭症儿童在其他学习范围中的能力；学习不应限于日常生活中的某段时间或某一节课，应在任何时间或进行任何活动时同时学习。三、社交训练对自闭症儿童的作用儿童。</p><p>4、1,孤独症谱系障碍儿童的 社交训练技巧,2,讲座内容,自闭症儿童一般遇到的社交问题 简介常见的训练方法 互动教学法、行为区分训练 早期丹佛模式 玩伴的选择 综合游戏,3,自闭症的定义和诊断标准 发生了什么变化？,4,DSM-V,统称为自闭症谱系障碍（autistic spectrum disorders, ASD） 患者必须符合以下 A, B, C, D标准 A. 在各种情景下持续存在的社会交流和社会交往缺陷，不能用一般的发育迟缓解释，符合以下三项: （1）社会-情感互动缺陷：轻者表现为异常的社交接触和不能进行来回对话，中至缺乏分享式的兴趣、情绪和情感，社交应答减少，重。</p><p>5、孤独症儿童 社会交往训练,孤独症儿童社会交往特点,美：精神疾病诊断与统计手册,孤独症儿童社会交往诊断标准： 1.DSM-III版（1980） 该版本列出了孤独症儿童六项诊断标标准，相对笼统，三大核心症状也尚未形成。 2.DSM-III-R版（1987） 该版本确定了孤独症三大核心症状为：社会交往障碍、语言与非语言发展障碍以及重复行为和异常的兴趣爱好。,3.DSM-IV版（1994） 在社会交往方面存在质的缺损,表现为下列中的至少两条： 在诸如目光对视、面部表情、身体姿势和社会姿势等多种非语言交流行为方面存在显著缺损。 不能建立适合其年龄水平的的伙。</p><p>6、第一章 孤独症儿童社会交往训练概述,本章学习目标,1.掌握DSM对孤独症儿童社交特征的描述。 2.掌握孤独症儿童社交技能的内涵。 3.了解孤独症儿童社交技能训练的常用方法。 4.理解孤独症儿童社交技能的原则、理论基础及评估。,一、孤独症儿童社会交往特点,（一）精神疾病诊断与统计手册,孤独症儿童社会交往诊断标准： 1.DSM-III版（1980） 该版本列出了孤独症儿童六项诊断标标准，相对笼统，三大核心症状也尚未形成。 2.DSM-III-R版（1987） 该版本确定了孤独症三大核心症状为：社会交往障碍、语言与非语言发展障碍以及重复行为和异常的兴趣。</p><p>7、孤独症谱系障碍儿童的社交训练技巧,1,优秀课件,讲座内容,自闭症儿童一般遇到的社交问题 简介常见的训练方法 互动教学法、行为区分训练 早期丹佛模式 玩伴的选择 综合游戏,2,优秀课件,自闭症的定义和诊断标准发生了什么变化？,3,优秀课件,DSM-V,统称为自闭症谱系障碍（autistic spectrum disorders, ASD） 患者必须符合以下 A, B, C, D标准 A. 在各种。</p>