自己的事情自

自己的事情自Tag内容描述：<p>1、自己的事情自己做教学目标（一）情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。（二）能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。（三）知识：认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。教材内容分析本项目内容是第八课的第一部分，主要根据课程标准内容“一2.。</p><p>2、要求： 图上画的是什么人？他们在哪里？在干什 么？会想些什么？说些什么？ 妈妈笑了 星期天，小明要出去踢球。他回头看见 妈妈正在洗衣服，就把自己的袜子丢给了妈 妈，一个人出去了。 小明去找自己的好朋友小刚。他看见小 刚正在洗衣服。看来小刚不能玩了，还是再 换个人吧。 小明又去找小军。看到小军，他又傻眼 了。原来小军也在洗衣服！小明就问：“你 为什么洗衣服呀？”小军说：“自己的事情自 己干，我已经长大了，应该帮妈妈做一点事 情。” 小明听到这里，二话不说，连忙跑回了家 ，妈妈奇怪地问：“你不是踢球去了吗？”小明 。</p><p>3、欢迎 光 临,猜一猜,两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 (打一人体器官),瞧瞧我有多能干,鞋带长度左右相同，每隔一个鞋洞穿一下，鞋带穿法由上往下，以本方法穿的鞋带最不容易松开。,比一比 赛一赛,自己的事情自己做,大公鸡喔喔啼，小朋友早早起。 不用奶奶来帮忙，自己穿衣上学去。 红太阳笑眯眯，自己学着来洗衣。 不用妈妈来帮忙，样样东西准备齐。 小鸟叫叽叽，衣服穿整齐。,背上书包上学去，不用大家来帮忙。 铃声滴滴响，赶快进课堂。 准备出来书和本，等着老师把课上。 大家爱劳动，互相来学习。 自。</p><p>4、自己的事情自己做活动：不再麻烦好妈妈活动目标：1.在动作的暗示帮助下学唱歌曲，感受歌曲所表达对妈妈的热爱之情。 2.大胆创编，能将自己会做的事创编到歌曲的“我会。”处。 3.增强自我服务的意识，愿意自己的事情自己做。活动准备：幼儿用书 磁带活动过程：1.谈话，引发幼儿参与活动的兴趣。 教师：小时候，都是妈妈帮你们做好多的事情，现在你们都长大了，自己的事情应该怎么办?你们平时在家都会做哪些事呢? 2.教师范唱歌曲，帮助幼儿初步理解歌曲内容。(1)播放磁带，请幼儿欣赏。教师：有一首歌叫不要麻烦好妈妈，我们一起听一听歌里。</p><p>5、第三课 走向自立人生,自己的事自己干,请同学们一起看课本P34郊游的故事，回答以下问题： 1.你是做小曦还是做萌萌？为什么？ 2.你身边有没有类似的现象？,自立,自立,你是怎样理解“自立”的？,一、自立人生少年始,大家说：我能做,你自立了吗？,滴自己的汗，吃自己 的饭，自己的事自己干， 靠人靠天靠祖上，不算是 好汉！ - 陶行知,自己的事自己干,续编故事,有位女学生考上了浙江某大学，父母把她送到大学，帮她登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮她挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，女儿拉着妈妈的手哭了。,果然。</p><p>6、第二单元 做自立自强的人,第1课时 自己的事自己干,学习目标： 1、懂得自立的含义，了解自立的表现。 2、树立自立的生活态度。 3、初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。,看图分析,请看书上34页的插图， 小曦和萌萌的做法有什么不同？你赞同谁的做法？为什么？ 与小曦相比，萌萌身上存在着什么问题？,小曦的东西自己拿，这说明她有较强的自立意识和自立能力，比较关心和体贴长辈。 而萌萌的做法说明了她的自立意识和自立能力差，对长辈的关心体贴不够。,缺少自立能力！,自立就是自己的事情自己干。,。</p><p>7、自己的事情自己做,我能获得几颗宝石？,你对自立是怎么认识的?,自立就是自己的事情自己做。 自立意味着要独立安排自己的生活； 要自主的处理学习、生活中遇到的难题； 要靠自己的双手去开创自己的事业，创造多彩的生活。,什么是自立？,我有一双巧手,我的手儿小又小，又干净来又灵巧。,刷牙洗脸叠棉被，整理房间净又齐。,穿衣梳头穿鞋子，手绢袜子也会洗。,让我教教你,系鞋带,系红领巾,让我教教你,你会叠被子吗？ 回家让妈妈教教你吧。,这样对不对,好看的动画片开始了，没空帮妈妈做事情。,这样对不对,爷爷每天帮我背书包，我真幸福。,这样。</p><p>8、精品文档 自己的事情自己做 教学反思 这节课理论性不是很强 应注重将学生自身的直接体验和间接体验相结合 通过活动 故事感悟等方式 增强学生的理论感知和肢体感知 为学生创设独立感悟和互动感悟的机会 以达到深入理解新知的目的 也能更快的调动学生投入课堂学习 提高课堂效率 以学生的生活和实际为中心 体现了 贴近学生 贴近生活 贴近实际 的原则 让学生对什么是自立 自立的意义和学会自立的方法有了很深的认识。</p>