自己喜欢的动物

自己喜欢的动物Tag内容描述：<p>1、我喜欢的小动物 嘴巴扁扁小小的 嘴巴上还长着两颗 沙粒般大小的鼻孔 橘红色的小脚蹼 黑黑发亮，像晶莹 透亮的小玻璃球 身上的羽毛毛茸茸 的，是浅黄色的 观察外形 在我五，六岁的时候曾经养过两只小鸭子。 他们长得非常可爱，脖子长长的。（脖子） 双眼黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球。好 似渴望我去抱抱它、给它温暖 （眼睛） 嘴巴扁扁小小的，上面还长着两颗沙粒般大 小的鼻孔。它微微张开，亲亲它多好呀（嘴 巴） 肚子的下方长着一双橘红色的小脚蹼。（脚 ） 身上的羽毛毛茸茸的，是浅黄色的，柔软柔 软的，摸起来舒服极了。（毛发） 。</p><p>2、新课标四年级上册语文园地四口语交际说说自己喜欢的动物教案设计教学目标：知识与技能：培养学生仔细观察的能力及较流畅的口头表达能力，发展学生的逻辑思维。过程与方法：通过课前观察、创设情景、小组合作的形式激发学生说的愿望。 情感态度价值观：有交流的欲望，并表达自己的真情实感。教学重难点：1、 把自己所观察的小动物特点准确地表述出来。2、 感受人与动物的和谐，抒发自己热爱小动物的情感。教学课时：1课时教学过程：一、 激情导入1、动物和我们人类和谐地生活在这个美丽的地球上，它们是我们人类的好朋友。你们听，是哪些动。</p><p>3、写一种自己喜欢的动物“用课文学作文”教学设计苍南县望里第一小学 黄圣好一、教材分析本次习作人教版小学语文第七册第四单元的一篇习作训练，本次习作的要求是在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。二、教学理念： 新课标下的作文教学，倡导学生习作个性化。要打破传统的作文教学模式，开放课堂教学，让课堂充满活力，把学习的权利还给学生，把课堂还给学生。教师要激发学生的写作自信心，让学生在课堂上不受任何拘束地敢说敢想，形成个性化的思维，写出有个性有创意的作文，写出自己。</p><p>4、老师送给我的小鸭子今天，卢老师送给我一只小鸭子。 这只小鸭子既可爱又闹人，刚来的时候，它在塑料袋里打滚，挣破塑料袋在路上共摔了两跤。回到家里，我把那只好闹人的小鸭子放到纸箱里，只见那只小鸭子在纸箱里跳个不停，不一会儿小鸭子就跳出了纸箱，我一次又一次的把小鸭子放进纸箱里，并对它说：“你真是个闹人的小家伙，干脆，你就叫闹闹吧。” “小闹闹呀，你为什么跳个不停呢？是饿了，还是想找你的伙伴呢？”我去问了妈妈，妈妈说：“小鸭子离开了它的小伙伴，它很想回到妈妈和小伙伴的队里。”听了妈妈的话，我就对小鸭子说：“。</p><p>5、有趣的鸽子我们学校的小广场上养了许多鸽子，那纯洁的小生命，为我们学校增添了一道亮丽的风景线。有的鸽子站在屋顶上，静静地眺望着远方，好像一个伟大的思想家在思索着什么，白羽红瓦，绘成了一幅美丽的图画。有的鸽子在小广场上一边悠闲地散着步，一边聊着天，幸福地沐浴在暖暖的阳光中。有的鸽子在鸽笼前寸步不离地守卫着，好像是一个忠于职守的好警卫。还有的鸽子在尽情地玩耍，玩什么呢？游戏可多了，有的玩老鹰捉小鸡，看它们那灵巧的小脚丫，你追我赶的，别提有多逗了！有的在玩捉迷藏，有一只小鸽子可真聪明，它躲到了密密的草丛。</p><p>6、瞧，那只小花猫瞧，那只小花猫。嘿嘿，那只小花猫是我家的，可是我的“宠儿”。看看它，黑白相间的毛，好像一杯可乐加牛奶，好像把它给那灰溜溜的眼睛，精着哩，看得老远老远。还有那耳朵，尖着很它还有很多很多有用的器官。看着它，真惹人喜爱奥。它不仅长得漂亮，而且还是一位“能手”。不用说，大家都知道，当然是捉耗子啦。尽管耗子这样机灵，还是难以逃脱那锐利的眼睛。它像箭一样飞跑过去，逮住老鼠，就跑到一边享受这顿“美餐”了。它还会撒娇，我每次放学后到家，它总是第一个跑的我跟前，用那他那暖活活的毛一个劲蹭我，我就会抱。</p><p>7、七彩龟我最喜欢我家那只巴西龟，因为它美丽漂亮。它游泳时，背上会出现七种颜色，所以我给它起名叫“七彩龟”。这只巴西龟是我在海边玩的时候带回来的！它墨绿色的坚硬龟背透出一点淡黑色，四只带着花纹的小短腿，三角形的头上缀着两颗绿豆般大小的眼睛，显得十分精神！小嘴时而微笑，时而下垂，可有意思啦！七彩龟不仅外貌长得美丽，而且让我们的生活充满乐趣！早上，它8点就按时起床，开始它的水下运动。一到水里，它背上马上出现了一片片的斑纹，黄色的斑纹犹如漂浮在水面上的菊花，黑白相间的斑纹犹如斑马一般，可漂亮了！七彩龟是杂。</p><p>8、小仓鼠我家养了两只小仓鼠，1男1女，名叫大大和王王。它们的头像一颗小瓜子。左边的耳朵有一块乌黑。两只眼睛乌黑明亮。脖子上有一环黑圈。一身毛茸茸的。四只小爪子1长1短它有一间浅蓝色的小房子，房子底下盖着一张五颜六色的小棉被，还有一个小滚筒，它们可以进小滚筒里玩。有一次，我放学回家，走到大大和王王住的小房前看看大大和王王在不在屋子。我一看，它们根本不在屋子。我看见它们不在房子里，急得直跺脚。然后，我就满屋找，突然，我想它们一定在厨房，就跑去找，找了很久都找不到。最后，在床底下他们找到了。我把它们出来，“。</p><p>9、写一写自己喜欢的动物要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，相互提出修改意见，然后修改自己的习作。1. 教学设计说明：小学生生活的空间狭窄，接触的人和事比较少，而对于身边司空见惯的事物却熟视无睹，缺乏观察提炼素材的能力，这是小学生作文无话可说，言之无物的主要原因。因此这堂写写作课我着重创设情境，结合生活经验。</p><p>10、安岳县镇子镇中心小学颜武彬,一身洁白的毛，一对闪闪发光的眼睛，像两颗红宝石嵌在头部，一对长而会转动的耳朵，绒球似的短尾巴，细长有力的腿，合成了可爱的模样，十分惹人喜爱。,它的胆子很小，看见人就躲在一角，性情柔顺，喜欢吃萝卜和青菜。,熊猫吃竹子视频,1、小金鱼摆动着尾巴，在水中翩翩起舞。,2、瞧，小金鱼正摆动着彩扇似的大尾巴，在水中翩翩起舞。,我喜欢的小动物,我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色。</p><p>11、四（2）班语文教学案例及反思 关于“自己喜欢的动物口语交际教学设计” 【课题名称】 口语交际自己喜欢的动物。（人教版四年级上册第四单元） 【 学情分析】 具有较完整的表达水平，甚至有少数几个学生还从未开过“金口”。即使有的 开了“金口 ”，也只说了几个字而已，甚至“拉拉扯扯”。 【教学目标】 （一）知识与技能 1、交流自己喜欢。</p>