自相矛盾

自相矛盾Tag内容描述：<p>1、自相矛盾 一课一练 1 看拼音写汉字 楚人有y 盾与矛者 y 之曰 其人f 能应也 2 比一比 组词语 矛 弗 盾 茅 佛 循 3 查字典 1 矛 字 按音序查字法 应查音序 盾 字查音序 2 弗 字按笔画查字法 应查 画 4 解释加点字的意。</p><p>2、1 / 3 “自相矛盾”不是“矛盾” （一）自相矛盾即逻辑矛盾，是指人们在思维过程中，对同一论断既给予肯定又给予否定，它是违反形式逻辑矛盾律的结果。矛盾律认为，任何思想不能既是真实的又是虚假的。它要求一个思想不能自相矛盾，也就是要求思想有确定性。违背了矛盾律，就会出现逻辑矛盾即自相矛盾。如：我们班全体学生都是团员，但有个别学生又不是团员。逻辑矛盾不是对客观事物关系的正确反映，而是思维中出现的逻辑混乱。列宁指出：逻辑矛盾 当然在正确的逻辑思维的条件下， 无论在经济分析中或在政治分析中都是不应 当有的。（列宁。</p><p>3、自相矛盾韩非子 m og d iy ng矛 古代用l ic sh d r ndej ng ngw q 来刺杀敌人的进攻武器 d ng d id zh ngsh y ngl if ng盾 古代打仗时用来防h sh nt d ngzh d r nd oji ndep i护身体挡住敌人刀箭的牌 g sh h uy uy g r ny sh un zh m o古时候有一个人 一手拿着矛 y sh un。</p><p>4、自相矛盾 说课稿 一 说教材 矛与盾 这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人 夸赞自己的矛和盾 他的话前后互相抵触 不能自圆其说 告诫人们说话要前后一致 要实事求是 不能夸夸其谈 自相矛盾 本课是学生第一次接触文言文 所以学习起来有一定的难度 本课教学主要是引导学生运用已经具有的学习能力 通过多读 查阅工具书 借助文中的大意等来独立阅读思考 并与同学一道研究探讨 培养学生学习文言文的兴趣 提高学生的语。</p><p>5、2 寓言两则之 自相矛盾 韩非子 难子 韩非 猜成语 守株待兔 亡羊补牢 坐井观天 揠苗助长 寓言就是通过一个故事来说明一个深刻的道理 寓言 生字词 矛盾弗去祠堂未遂 矛 盾 矛 盾 进攻 防守 自相矛盾 m o矛d n盾 古代用来刺杀敌人的长柄兵器 古代打仗时防护身体 挡住敌人刀箭等的牌 锐利坚固 拿卖 你能用上这些词 围绕课文内容说一两句话吗 读一读 自相矛盾 韩非子楚人 有 鬻 y 盾与矛。</p><p>6、自相矛盾自相矛盾 教案教案 1 教材分析 自相矛盾 是小学五年级语文上册第三单元里面的一则寓言故事 主要讲 了一个卖矛和盾的人夸赞自己的矛和盾 他的话前后互相抵触 不能自圆其说 告诫人们说话 做事要前后一致 不能互相抵触 自相矛盾 言过其实 由于 学生初次接触文言文 对于初学者 特别是我们小学五年级的学生来说 学好 它不是一件易事 老师要在学习方法上多给以恰当地指导 并初步培养学生学 习文言文的。</p><p>7、读 自相矛盾 童话故事 积成语 教学设计 一 教学目标 1 读童话故事 培养读书习惯 2 积累与童话故事有关的成语 提高语文素养 3 培养孩子的阅读能力 二 教学重难点 喜欢读童话故事 积累成语 三 教学过程 一 故设矛盾 导入新课 1 用 自相矛盾 的导入语导入新课 引起学生的思考 师 同学们 今天我校的语文老师全部大部分来听课了 生笑 生 全部 和 大部分 两个词矛盾 师 噢 说错了 我重新。</p><p>8、寓言二则 教学目标 1 初读课文 了解寓言故事的内容 2 通过文中重点字 词 句的学习 使学生感悟寓言包含的道理 3 通过第一则寓言 自相矛盾 的学习 学会学习寓言的方法 知故事 明道理 并运用这种方法学习第二则寓言 掩。</p>