字之初本为画汉字的起源

字之初本为画汉字的起源Tag内容描述：<p>1、字之初，本为画-汉字的起源课1指出下列汉字的造字方法。(1)几______(2)腊______(3)初______(4)甜______ (5)伐______ (6)帘______(7)采______ (8)子______ (9)析______(10)恭______答案：(1)象形(2)形声(3)会意(4)会意(5)会意(6)会意(7)会意(8)象形(9)会意(10)形声2把下列汉字按造字法归类。山果文手戈下本朱丹母众休比明桐闻匣胡盒象形字：__________指事字：__________会意字：__________形声字：__________答案：山、果、文、手、戈下、本、朱、丹、母众、休、比、明桐、闻、匣、胡、盒3指出下列形声字的造字结构。江快期瓶露雾恭婆衷闺。</p><p>2、字之初 ，本为画 汉字的起源【三维目标】1、了解汉字的起源2、把握汉字的造字方法3、欣赏汉字的“三美”，感受汉字的魅力【教学重点】具体了解汉字的起源【教学难点】欣赏汉字的“三美”，感受汉字的魅力【教学方法】引导法 合作探究法【教具安排】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、 导语设计中华民族几千年的文明都浓缩于汉字之中，汉字是中华民族的智慧结晶，它被誉为中国的第五大发明，今天就让我们一起走入汉字，看看它的神奇之处。二、 引子：“神” 的诞生汉字之初原本是一些图画，我们一起来看一下课本37页云南纳西族经。</p><p>3、字之初，本为画汉字的起源学情分析本课在对汉语基础知识和语音常识的讲解背景下,进一步对于汉字的起源和发展演变进行了深入研究,要求学生能够在理解汉字起源和演变的基础上加深对汉语的理解,同时了解汉字背后的文化历史背景,并能够运用所学知识解答相关题目,锻炼学生的自主探究和总结归纳能力。教学目标1、了解汉字的起源和演变过程。2、掌握汉字的造字方法。3、感受汉字之美，热爱汉字，弘扬中华民族文化传统。教学工具：汉字的起源、演变微课，幻灯片 重点难点1、重点：了解汉字的起源、造字方法和字体演变。2、难点：热爱汉字，弘扬中。</p><p>4、字之初，本为画汉字的起源1教学目标知识与能力目标：了解汉字的起源及汉字形体演变的过程和规律，掌握汉字的造字方法。 过程与方法目标：合作探究理解汉字字形与意义的关系，掌握汉字的造字方法。情感态度价值观：认识汉字与中华文化的关系，加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏,充分感受汉字的魅力，提高文化素养和审美情趣。2学情分析字之初，本为画这篇课文选自人教版普通高中课程标准实验教科书选修语言文字应用第三单元第一课。作为高二学生，对汉字已经很熟悉，并且有了一定的领悟能力，能写字，会读音，理解字义，有。</p><p>5、字之初，本为画汉字的起源 教学分析教学内容：字之初，本为画汉字的起源主要涉及了汉字的起源、造字法和字体的演变。本节内容条理清晰，可以使学生从整体上了解汉字，积累相关的汉字理论知识，更加深入的体会汉字中蕴含的民族文化信息。本节是选修教材语言文字应用第三课神奇的汉字中的第一节，在整册书中有着承上启下的重要作用。它的前一章是千言万语总关“音”，主要涉及的是汉字的“音”，而从这一章开始便真正涉及汉字本身，通过本章节的学习为第四章词语万花筒的学习做好了铺垫。教学对象：高二的学生经过一年半的积累对汉字有了一。</p><p>6、字之初，本为画汉字的起源问题综合评价单 学习目标知识与技能：1认识汉字的起源及其演变过程，了解和掌握汉字六书和汉字的构造特点。2通过对汉字的起源和演变过程及其构造规律的学习，使学生进一步理解汉字的特征。3培养学生观察和区分事物的能力，能够更。</p>