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    • 标签 > 自制温度计[编号:68435]

    自制温度计

    演示实验 自制温度计 学情分析 这是学生接触物理的第一学期。对物理感到好奇。学生乐学。想学好物理知识。想学好物理知识。思维不敏锐。不敢积。这是学生接触物理的第一学期。不敢积极参与课堂。学生的观察能力欠强。需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养。学生的逻辑思维能力欠强。

    自制温度计Tag内容描述：<p>1、演示实验 自制温度计学情分析这是学生接触物理的第一学期，对物理感到好奇。学生乐学，对物理学知识有强烈的求知欲，想学好物理知识。但由于受传统教育模式的影响，他们也呈现出许多缺陷。如：思维不敏锐，不敢积极参与课堂，探索学习能力与实践能力较差，合作学习意识不够，自我主体意识不够等。 学生的观察能力欠强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养；学生的逻辑思维能力欠强，需要。</p><p>2、演示实验 自制温度计 学情分析 这是学生接触物理的第一学期，对物理感到好奇。学生乐学，对物理学知识有强烈的求知欲，想学好物理知识。但由于受传统教育模式的影响，他们也呈现出许多缺陷。如：思维不敏锐，不敢积。</p><p>3、自制温度计 材料 一个小瓶子 一根吸管 一小截蜡烛 颜料水 制作方法 1 在吸管上标上刻度 2 在小瓶子的瓶盖上打一个洞 3 把颜料水倒进瓶中 4 把吸管穿入瓶盖上的小孔 5 把蜡烛的溶液倒在瓶盖上 以防用地刚没封住 进去。</p><p>4、演示实验 自制温度计 学情分析 这是学生接触物理的第一学期，对物理感到好奇。学生乐学，对物理学知识有强烈的求知欲，想学好物理知识。但由于受传统教育模式的影响，他们也呈现出许多缺陷。如：思维不敏锐，不敢积极参与课堂，探索学习能力与实践能力较差，合作学习意识不够，自我主体意识不够等。 学生的观察能力欠强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养；学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引。</p>
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