综合实践活动课程资源

综合实践活动课程资源Tag内容描述：<p>1、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊。</p><p>2、1,教育部“课程资源项目组” 报告人：康长运博士 2002年12月,综合实践活动课程资源的开发与利用,2,一、综合实践活动的涵义和目标,纲要明确指出：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法。发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初。</p><p>3、综合实践活动课程资源开发和利用,课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因数，狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素。,综合实践活动课程资源分类： 按照功能特点，可分为素材性资源和条件性资源两大类。 按照空间分布的不同，可分为校内课程资源和校外课程资源。,一、综合实践活动课程资源开发的主体主要包括： 1.教师 2.学生 3.学校 4.家长 5.社会人士,二、资源开发着眼五个领域 1、社会领域 2、自然领域 3、科技领域 4、艺术领域 5、自我领域 6、劳动领域,三、资源利用突出五大特性 1、内容的综合。</p><p>4、修炼教育机智 提升课程品质谈综合实践活动课程生成性资源的把握和利用宁波市镇海区教师进修学校 王焕轶内容摘要生成性特点决定了综合实践活动课程的实施是教师教育机智的生成、磨练和体现过程。在综合实践活动中，“细节”决定成败，“偶然”具有价值，“智慧”具有力量。综合实践活动课程指导教师要树立动态生成的课程意识，把握和利用好生成性资源，做充满灵性和智慧的活教师，从而提升课程品质。关键词 综合实践活动 生成性资源 教育机智 教师新课程的实施关注教师和学生的生命体验，呼唤动态、创新、生成的课堂，导致新的课程因素的出。</p><p>5、综合实践活动对课程资源的要求 一 综合实践活动课程的涵义 综合实践活动课程是指在教师引导下 学生自主进行的综合性学习活动 是基于学生的直接经验 密切联系学生自身生活和社会实际 体现对知识的综合应用的实践性课程 综合实践活动课程在实施中分为指定领域和非指定领域 指定领域 即信息技术教育 研究性学习 社区服务与社会实践以及劳动与技术教育 非指定领域 主要包括班团队活动 校传统活动 科技节 体育节 艺术。</p><p>6、从项目课程看综合实践活动的资源开发,项目课程释义,所谓项目课程，是指学生围绕某一特定的主题（项目）自主决定学习目标、内容和方式，自行计划和实施学习活动的一种课程形式。,与传统的课程相比较，项目课程的突出特点是：使学生有可能直接根据自己的兴趣来设计课程或参与到课程设计之中。,项目课程的历史渊源,约在1831年，这一方法通过建筑技术学院传入德国及欧洲其他国家，之后，美国的学校也受到影响,项目的雏形来自。</p><p>7、综合实践活动课程资源开发之我见课程资源是课程实施的背景及条件,对综合实践活动而言更是如此。综合实践活动是一门综合性开放性很强的课程，它重视体现个人自然社会的内在整合，重视考虑孩子的差异地区的差异环境的差异。由此可见，综合实践活动这门课程对课。</p>